(del 5 de junio al 7 de septiembre del año 2006) |
¡Bienvenid@ a la clase de AP Lenguaje!
Eres nuevo(a) y por eso estás aquí en esta página, pues lo primero que harás como estudiante de AP es la tarea de verano. No es fácil, pero tampoco lo es aprender otro idioma. Si ésa es tu meta (y debe ser, pues por eso estás en este nivel de clase), seguramente saldrás bien y lograrás tu sueño de hablar y comprender el español fluidamente... con perseverancia, dedicación y esfuerzo, y motivado por una insaciable curiosidad. ¡Te deseo mucha suerte, y sé que si te empeñas tendrás éxito!
Es importante recordar que aunque el año escolar tiene 10 meses, el curso de AP durante el año escolar NO los tiene... en realidad, son menos de 8 meses los que hay para prepararse para un examen que equivale al TERCER (3cer) año de español universitario.
Durante el año escolar, entonces, se siente la presión del gran día del examen que siempre llega a principios de mayo. Eso quiere decir que la intensiva preparación para ese examen se acaba a finales de abril. Entonces, los meses de mayo y junio tienen un ritmo muy distinto a los demás. Los meses de verano, entonces, completan (o más bien, comienzan) la duración de un año escolar normal de 10 meses. Por esa razón, existe la tarea de verano... porque es imposible prepararse en el poco tiempo que nos ofrece un año escolar tradicional. Por esa misma razón, muchas escuelas han cambiado su año tradicional y han empezado a asistir a clases en agosto (como lo que se hace en muchas partes de la costa del este de EE.UU.). Quizás algún día el AUHSD se despabilite y cambie su horario. Hasta que eso suceda, nos enfrentamos a este desafío con las tareas veraniegas, para el bien del alumno.
Entonces Ud. debería ver a la tarea veraniega como una oportunidad de trabajar sin las presiones típicas presentes en la vida de un adolescente, como los horarios fijos, las campanas irritantes, y los maestros omnipresentes. Ésta es su oportunidad de aprender al ritmo que quiera, en el lugar donde quiera, y libre de toda presión. Así que... ¡disfrútela!
Mis tres objetivos para todos mis alumnos con esta tarea de verano son simples:
Yo quiero...
A menos que uno tenga parientes de habla hispana que no dominan el inglés, es muy probable que el español no se use casi nunca fuera del salón de clase. Éste es el caso para la mayoría de mis alumnos de AP. Si no se usa, se pierde... así de fácil. Es como jugar un deporte, tocar un instrumento, o ejercer cualquier otro talento. "La práctica lo lleva a uno a la perfección" (o como dicen más concisamente en inglés, "practice makes perfect"... pero vamos a ser realistas, nadie es perfecto, así que más probablemente la práctica lo llevará a uno al dominio fuerte del idioma), y en cambio el abandono de la destreza lo lleva a uno al olvido de ese talento. Hay que practicar el español regularmente, en todo momento posible, para alcanzar la fluidez. Toda comunicación conmigo, por escrito u oralmente, debe ser únicamente en español.
Durante el año estudiaremos una variedad de temas fijos que se presentan en los textos, los cuales aparecen con frecuencia en el examen AP. En el verano tienen la oportunidad de escoger los temas que más le llaman la atención y aprender más sobre ellos a la velocidad que le convenga, porque tienen más tiempo libre. Deben dejar que su curiosidad los lleve adonde sea en la red, leer todo lo que quieran en español, y divertirse en este proceso. El leer es la base de aprender y va a ser la destreza más importante para este curso, porque de la lectura crece la comprensión y el vocabulario. Y para hacerlos crecer más rápido y mejor, tienen que esforzarse para usar vocabulario nuevo (usando un diccionario y un tesauro) y estructuras variadas (es decir, diferentes tiempos verbales). Si siempre repiten lo que conocen, sólo dominarán eso... hay que forjar nuevos caminos para descubrir y disfrutar de nuevos horizontes.
Lo más angustioso de aprender otro idioma es tratar de hablarlo fluidamente y sin vacilar, y no poder hacerlo tan bien como uno quisiera. Las destrezas de escuchar, leer y escribir se adquieren mucho antes de la de hablar (para muchos, la única manera de solidificar el español oral es al realizar un programa de intercambio en un país de habla hispana). Por eso sólo se permite usar el español en clase y ningún otro idioma, aunque a veces se reduzca uno a tener que hacer señas con las manos para explicarse bien o preguntar la frase célebre "¿cómo se dice (tal cosa) en español?". Los meses de verano nos dan el tiempo necesario para conocernos por escrito y acostumbrarnos el uno al otro, para después poder hablar con confianza en clase y saber que NADIE SE BURLARÁ DE NADIE y que A TODOS NOS FALTA ALGO POR APRENDER. Además, al comunicarnos por escrito en el verano tenemos el lujo de recurrir a un diccionario cuando sea necesario, cosa que a veces es imposible cuando se está hablando (sobre todo cuando se viaja a un país extranjero, que es cuando más cuenta el poderse expresar bien). Ansío conocer a cada uno de Uds. y aprender de y con Uds. ¡Empecemos ya!
MATERIALES NECESARIOS para hacer todas las tareas de verano
Otros materiales típicos escolares que probablemente ya tienen en la casa incluyen papel con líneas y 3 agujeritos, algo para escribir (es mejor usar lápiz porque así puedes borrar y corregir más fácilmente) y una grapadora con grapas para juntar las tareas que contengan más de una hoja de papel.
Lo que tendrán que adquirir son las dos novelas en español que van a leer este verano:
Ambas obras se consiguen en Amazon.com o posiblemente en librerías cercanas como Borders o Barnes & Noble. Hay versiones completas del Principito en línea, pero es preferible que los alumnos se compren una copia personal para poder hacer apuntes donde quieran en el libro. Leer en un idioma extranjero es difícil y requiere mucha concentración y ayuda de un buen diccionario. Aunque pueda haber descripciones o resúmenes de las novelas en Internet, se le recomienda al alumno que lea el libro en su totalidad para poder contestar las preguntas que acompañan cada obra. Habrá conversaciones y tareas (y posiblemente pruebas) relacionadas a estas obras cuando volvamos a clase en septiembre, además de las tareas de verano que harán mientras que las leen. (Ésas se describen en más detalle abajo.)
La mayoría de los trabajos de verano se hacen individualmente y en computadora por el Internet. La razón por esto es porque no nos reunimos como grupo en el verano, y porque el Internet es accesible universalmente (para los que viajan durante sus vacaciones). Es casi impensable ir a alguna parte sin acceso al Internet hoy en día. Hasta los pueblos más remotos (como La Palma, ¡jaja!) tienen cibercafés con acceso a la red por un costo. Cada biblioteca lo tiene también, normalmente gratis. Muchísimas dueños de casas o inquilinos de apartamentos en los Estados Unidos pagan por usar la red desde sus hogares con comodidad y sin presiones. Es la responsabilidad del/de la alumn@ encontrar acceso conveniente para poder realizar esas tareas. Puede parecer injusto ese requisito, pero tiene su propósito: como todo lo demás en este curso, es para preparar a los alumnos para las realidades del mundo universitario. Allá usarán la red para realizar proyectos, redacciones, y hasta exámenes. Es hora de que se familiaricen con esta tecnología, si no lo han hecho ya.
y
El principito, por Antoine de Saint-Exupéry
EL RESUMEN de todas las tareas de verano
Las 4 áreas de las tareas veraniegas son las siguientes, y se describen en mayor detalle más abajo (pulse el área de interés para leer más sobre los detalles):
Pulse el ícono arriba para bajar la misma información en formato tabla en un documento MSWord.
Establecer contacto |
E-Tareas |
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literario |
SUMMARY of assignments
The English language summary of the summer homework assignments for AP Spanish Language students is provided for parents' information and use. Most of this website, as you have observed, is published in Spanish for didactic purposes, and there have been updates made throughout the summer on the website (i.e. some parts of the summary in English have changed since its publication and distribution to students in June). Clarification of the summary is provided to students, parents, other teachers, and visitors upon solicitation of it via email. Please feel free to contact me at any time if you have questions, and I'll respond as promptly as possible, and in English. You are to be commended for your support of the study of foreign languages, and I look forward to working with your student and you this year!
Download the MSWord document now!
(Publicado el 24/VI/06)
(Publicado el 5/VII/06)
(Publicado el 8/VIII/06)
GÉNEROS DE PROGRAMAS:
¡OJO! Es importante establecer el contacto por "e-milio" (correo electrónico) y hacer estas 4 tareítas rápidamente, porque si no podemos comunicarnos por Internet entonces no podré ayudarle cuando tiene preguntas durante el verano. Mi último día de clases es el viernes, 9 de junio, porque después de eso voy a San Antonio, Tejas, a calificar exámenes AP... pero volveré después del 21 de junio y estaré revisando mi correo regularmente. En caso de tener preguntas o dudas, comuníquese conmigo por correo a tinamatic@hotmail.com. |
Área #2: “E-Tareas” (electrónicas, o en-línea)
¡OJO! Es importante conocer bien el sitio web de StudySpanish.com para poder realizar estas tareas. Asegúrense de tomar los exámenes (o sea, "tests") y NO las pruebas ("quizzes"), los que son gratis. Ésos tienen menos preguntas y toman menos tiempo, pero también exigen altos estándares de Uds. Pueden sacar 85% en un examen, pero eso en mi mente no es lo mejor que pueden hacer... yo espero ver puras calificaciones de 100% en cada examen, de cada uno de Uds., porque sí que son capaces de eso y mucho más. Hay suficiente tiempo durante el verano para corregir errores y aprender al ritmo propio sin presiones, y estos ejercicios son el principio de su éxito en esta clase y con esta lengua. Las expectativas son altas para que los resultados también lo sean. No se olviden de registrar sus calificaciones en el Libro de notas virtual. Y para los Mensajes de Opinión, es buena idea planificar lo que van a publicar antes de hacerlo. Usen todos los recursos necesarios para redactar un mensaje de calidad y con |
Apoyen estos exámenes gramaticales con composiciones breves escritas a mano (vean las normas de las composiciones) sobre los temas específicos descritos abajo para practicar el uso contextualizado de todos los tiempos verbales. Una cosa es tomar un examen de selección múltiple, otra cosa es usar el lenguaje de una manera creativa para expresarse. La primera ofrece buen ejercicio para refrescar la memoria, mientras que la segunda promueve la destreza importantísima de la redacción. FECHA LÍMITE: el primer día de clases en septiembre
Una de las quejas más comunes de mis estudiantes al final de Español III y al principio de Español AP es que saben lo que quieren decir, pero no pueden expresarse bien. Es bastante frustrante cuando tienes algo para compartir con la clase o con alguien, y no te salen esas palabras de la boca por falta de VOCABULARIO... por eso hacemos esta sección del sitio de StudySpanish.com, la de VOCABULARIO. Cubre un poquito de todo - términos que han visto en niveles anteriores de español, y palabras y frases nuevas también. La lista no está completa, sin embargo. A través del año vamos a estudiar más y más listas... y su vocabulario jamás termina de desarrollarse. Aun yo, después de 15 años o más de estudiar el español, aprendo nuevas palabras todos los días. El truco está en incorporar esas palabras en el uso frecuente de uno, personalizarlas y asociarlas con su mundo inmediato, y así hacer que ellas formen parte de su vocabulario activo. Así sentirá menos carencia de palabras a la hora de expresarse. No hay atajos... sólo hay que memorizar y usar vocabulario nuevo en cada oportunidad que se les presente.
Esta sección de "Travel Helper" le ofrece 8 situaciones típicas cuando uno viaja a un país extranjero de habla hispana - En el aeropuerto/restaurante/playa/hotel, Conociendo a otros, El centro, El cuidado médico e Ir de compras. Le provee una lista de palabras y frases útiles para cada situación. Esto puede servirle en ocasiones de viajes, así como en discursos y lecturas que incorporen ese vocabulario de uso frecuente.
Estas lecturas tratan algunos de los temas más populares en el mundo de habla hispana, como los grandes pintores (Dalí, El Greco), la geografía única (Machu Picchu, cataratas, ruinas), la fauna (perezosos, llamas), el baile (tango) y las artesanías (piñatas). Lea la versión larga de todo lo que pueda (pues le dará más información, y no es tan larga en realidad)... así podrá contestar con más facilidad las preguntas al final de cada lectura (o inventárselas cuando no las hay). Además, hay muestras de habla donde ve este símbolo: ...¡y en esas páginas puede practicar las destrezas de escuchar y hablar también! Aprender sobre las culturas de 21 países es un reto que parece no tener fin, pero familiarizarse con los temas populares de cada país de renombre le ayudará en muchos otros aspectos del lenguaje. Además, es una de las secciones más interesantes de este sitio web. ¡Disfrútela!
La idea de los Mensajes de opinión es darle al alumno un foro de explorar temas de interés popular y expresar sus opiniones personales sobre esos temas. Habrá 3 en total, y las tareas serán primero investigar el tema en Internet (por lecturas en sitios web de prensa en español), luego formular y publicar su opinión personal antes de la fecha límite de cada mensaje (contestando las preguntas presentadas en los mensajes principales que yo publico en la lista-e), y finalmente leer y reaccionar a los mensajes de 6 compañeros de clase (2 mensajes de distintos autores, por cada tema) antes del 1ro de septiembre. Para la redacción de las reacciones a sus compañeros tienen más tiempo, pues la idea es leer y compartir ideas y perspectivas bien preparadas con calma, estableciendo así un ambiente abierto de pensamiento crítico donde todos nos respetamos el uno al otro, sea cual fuere nuestro punto de vista sobre los temas. Durante el año escolar, vamos a compartir muchas ideas y vamos a tener que respetarnos y trabajar juntos para formular nuevas ideas sobre el mundo que nos rodea... pues, ¡así se aprende! Las normas para estos mensajes son las mismas que las normas generales de la lista-e.
Área #3: Televisión (10 horas, 10 ó más trabajos a mano | Lista de tipos de programación)
¡OJO! Ver la tele, al principio, puede ser un reto grande en otro idioma porque el habla es tan rápida y llena de jerga o vocabulario nuevo para el estudiante de español. Es una buena idea practicar varias veces, viendo programas y acostumbrando el oído al ritmo y estilo, antes de sentarse a hacer estas tareas. Tengan listo un papel para apuntar sus ideas y, después de que terminen de ver el programa, tengan un diccionario cerca, en caso de que tengan que buscar un término nuevo. Miren una variedad de programas para no aburrirse. Prefiero que vean el programa "en vivo" y no "en Tivo", es decir, verlo como es originalmente con anuncios comerciales y todo, y no en una grabación. Retroceder y repetir grabaciones no les ayuda con la destreza de comprender el español oral auténtico. La repetición, en este caso, es mala. Para mejorar su comprensión del español oral, hay que dedicarle tiempo y prestar mucha atención a buenos ejemplos de habla hispana, enfocándose en lo que dicen la primera vez que lo dicen. En el examen AP, como en los exámenes en clase, no habrá repetición de las muestras de habla hispana. |
* = programas de media hora (dos de ésas cubre 1 hora de las 10 requeridas)
** = programas de dos horas (valen por 2 de las 10 horas requeridas)
CADENAS de televisión preferidas:
(No hay que limitarse a ésas, pero son las más profesionales y mejor producidas de hoy en día.)
TIPOS DE PROGRAMACIÓN que se pueden ver:
(Incluidos están unos títulos populares para cada género, y las direcciones de las tareas escritas que acompañan cada tipo. Recuerden ver una variedad de programas, y no 10 horas de lo mismo.)
Ejemplos: "Noticias Univisión", "Telemundo Noticias"
Tarea:
El producto final debe incluir una hoja de apuntes (escritos a mano) y otra con el reporte de las dos historias distintas (2 páginas).
Ejemplos: "Al rojo vivo", "Primer impacto"
Tarea:
El producto final debe incluir una hoja de apuntes (escritos a mano) y otra hoja con la descripción detallada de la historia llamativa (2 páginas).
Ejemplo: "Caso cerrado"
Tarea:
El producto final debe incluir una hoja de apuntes (escritos a mano) y otra con 5 palabras de vocabulario importante alistadas y usadas (cada una) en un contexto personal (que tenga relevancia en la vida del estudiante de AP); también debe haber un resumen del conflicto, los dos puntos de vista distintos, y la sentencia final (mínimo 2 páginas).
Ejemplos: "Cantando por un sueño", "Objetivo Fama"
Tarea:
El producto final debe incluir una hoja de apuntes (escritos a mano) y otra hoja con la descripción detallada de 3 de los concursantes - su físico, su talento y su personalidad (2 páginas).
Ejemplo: "Sábado gigante"
Tarea:
El producto final debe incluir una hoja de apuntes detallados (escritos a mano) y otra hoja con las respuestas a estas preguntas:
Ejemplos: "Cristina", "Laura"
Tarea:
El producto final debe incluir una hoja de apuntes (escritos a mano) y otra hoja con la descripción detallada de la persona invitada y de su importancia en el mundo (2 páginas).
Ejemplo: "Despierta América", "Cada día"
Tarea:
El producto final debe incluir una hoja de apuntes (escritos a mano) y otra hoja con las descripciones detalladas de la persona invitada y de otro elemento que les interese del programa (2 páginas).
Ejemplo: "Pasión de gavilanes", "Tierra de pasiones"
Tarea:
El producto final debe incluir una hoja de apuntes (escritos a mano) y otra hoja con 3 partes:
Ejemplos: "Súper Noni Plus", "La Faja Reductora" / "Deportes Telemundo", "República Deportiva"
Tarea:
El producto final debe incluir una hoja de apuntes (escritos a mano) y otra hoja con la descripción detallada del producto (su apariencia, sus beneficios y su precio), de las opciones de comprar (tarjeta de crédito, cheque, pagos mensuales, etc.), y de las tácticas empleadas para hacer más convencedora la venta, como el uso de gente atractiva utilizando el producto, luces brillantes, repetición de frases claves, etc. (2 páginas).
El producto final debe consistir en una hoja de apuntes (escritos a mano) y otra hoja o dos con la descripción detallada del programa y sus segmentos distintos. Debe finalizarse con el segmento más llamativo (y eso se basa en opinión personal del alumno) detalladamente descrito (2 páginas, mínimo).
Ejemplo: "María, llena eres de gracia", "Harry Potter"
Tarea:
El producto final debe incluir una hoja de apuntes detallados (escritos a mano) y otra hoja con la descripción detallada de los 3 protagonistas y las 4 partes de la historia (mínimo 2 páginas).
[¡OJO! | noticiero | tribunal | concursos | variedad | entrevistas | mañanero | telenovela | infomercial/deportivo | película]
Las noticias entretenidas en español se asemejan a las que se transmiten en inglés (como "Entertainment Tonight", también conocido como ET, o Access Hollywood), sólo que en inglés el enfoque está en la farándula y las celebridades del mundo de entretenimiento, mientras que los programas hispanos se concentran más en eventos sociales y culturales o en historias insólitas de varias partes de Latinoamérica y España. Transmitidos de noche, son más divertidos para los jóvenes que las noticias tradicionales, y sus locutores y escenarios suelen ser más atractivos también.
[¡OJO! | noticiero | not. entretenido | concursos | variedad | entrevistas | mañanero | telenovela | infomercial/deportivo | película]
Generalmente transmitido por las tardes, de lunes a viernes, este tipo de programa es como un debate controlado y organizado en el cual van a poder ser testigos a ambos lados de un conflicto. La jueza decide quién gana a base de credibilidad y justicia, tomando en cuenta las leyes de los EE.UU. Es un buen ejercicio comparar las perspectivas del demandante y del acusado, pues muchas veces se reciclan los términos básicos o se usan sinónimos - algo que le ayuda a aumentar sin mucho esfuerzo el vocabulario activo de uno.
[¡OJO! | noticiero | not. entretenido | tribunal | variedad | entrevistas | mañanero | telenovela | infomercial/deportivo | película]
Generalmente transmitido de noche y entre semana, este género de show televisivo ha ganado mucho auge con el público de todas las edades. Los concursantes son gente de todas partes de los EE.UU., y a veces de Latinoamérica (los programas españoles casi no se ven, a menos que uno tenga satélite con canales de España) y son de estilo "realidad". Es decir, muestran la vida diaria de aquéllos que están preparándose para ser los actores o cantantes famosos de un futuro cercano. Duran meses y cada show muestra un resumen de lo que pasó la vez anterior, y un poco de lo que pasará en el siguiente capítulo del programa.
[¡OJO! | noticiero | not. entretenido | tribunal | concursos | entrevistas | mañanero | telenovela | infomercial/deportivo | película]
Este tipo de programas normalmente se transmite de noche los fines de semana. Incluye concursos para ganar dinero o premios como carros, lavadoras, o viajes en avión. También tiene entrevistas, presentaciones musicales y chistes. Es un popurrí de entretenimiento... ¡en fin, es imposible aburrirse viendo estos programas!
(2 páginas, mínimo.)
[¡OJO! | noticiero | not. entretenido | tribunal | concursos | variedad | mañanero | telenovela | infomercial/deportivo | película]
Estos programas se pueden ver por la tarde, entre semana (de lunes a viernes). Hay invitados especiales que a veces son celebridades y otras veces son personas comunes y corrientes con situaciones especiales que están viviendo en sus vidas personales. Algunos de estos programas lamentablemente viven de los escándalos (violencia en el escenario, reuniones nostálgicas, indecentes estilos de moda, etc.), al estilo Jerry Springer.
[¡OJO! | noticiero | not. entretenido | tribunal | concursos | variedad | entrevistas | telenovela | infomercial/deportivo | película]
Transmitidos por la mañana (obviamente), éstos tienden a incluir una mezcla interesante de elementos: recetas, presentaciones musicales, chisme, inventos nuevos, entrevistas con celebridades, chisme, consejos económicos, moda para la estación del año actual, chisme, y otras cosas. Por el horario que tienen, es difícil ver estos programas durante el año escolar... ¡por eso es una buena idea verlos en verano!
[¡OJO! | noticiero | not. entretenido | tribunal | concursos | variedad | entrevistas | mañanero | infomercial/deportivo | película]
Mayoritariamente transmitidos por la noche, éstos tienen amor, pasión, venganza, muerte, misterio, sorpresas... todo lo que tiene una telenovela en inglés, ¡y más! Lo bueno de las hispanas es que duran por varios meses y terminan, y luego comienza una nueva (a veces con los mismos actores, en distintos papeles). Eso las hace fáciles de seguir, y fáciles de adictarse a ellas. Familias enteras se sientan en las noches para ver su "culebrona" favorita, personas de todas las edades y toda clase social. Esto es un elemento común de las culturas pan-latinas.
(1) las dos citas directas,
(Mínimo 2 páginas.)
(2) una descripción de la relación entre 2 de los protagonistas, y
(3) evidencia de lo que escribió en el número 2... puede ser con citas o con una historia resumida de la acción entre esas dos personas durante el capítulo.
[¡OJO! | noticiero | not. entretenido | tribunal | concursos | variedad | entrevistas | mañanero | telenovela | película]
Los infomerciales son únicos y si logran encontrar uno para ver que sea de interés, van a exponerse a mucha repetición de vocabulario, y del área de compras y ventas - muy bueno para el/la futuro(a) hombre/mujer de negocios, o para todos los que participan en el Día de la Ciudad. En el mundo deportivo latino, el fúbtol es rey. También hay béisbol (deporte nacional de varios países en el Caribe), lucha libre, boxeo, carreras automovilísticas y de ciclismo, y fenómenos netamente latinos como las peleas de gallos y las corridas de toros. Las noticias de los deportes se dan los fines de semana por lo general, y con mujeres lindas siempre presentes.
Para ambos géneros, hay que ver el programa entero (una vez, sin grabar), tomando apuntes de todo lo que ven.
INFOMERCIAL:
PROGRAMA DEPORTIVO:
[¡OJO! | noticiero | not. entretenido | tribunal | concursos | variedad | entrevistas | mañanero | telenovela | infomercial/deportivo]
(Debe ser en español, obviamente, y si fue originalmente hecha en inglés debe ser transmitida por una cadena de tele latina, no alquilada en video.)
Las películas son largas, normalmente de 2 horas, y por eso cuentan como 2 tareas porque hay más para escuchar y requiere más concentración que un programa de media hora. Limítanse a ver una película solamente. Hay muchísimos filmes buenos y recientes, producidos originalmente en español, que se pueden alquilar de un Blockbuster u otra tienda similar. Ésos son los mejores, pues reflejan el mundo latino tan distinto al nuestro, y eso nos deja ver cómo es la vida en varias partes de Latinoamérica y España. Como plan B, pueden ver una película hecha originalmente en inglés, pero sólo si se transmite por una cadena hispana de televisión (por lo menos verán comerciales culturalmente relevantes a lo que estudiamos en clase)... y eso ocurre cada fin de semana, de noche. Vean los comerciales para saber cuándo y cuáles se están dando.
Sigan las direcciones del tipo de programa específico arriba. Las preguntas no deben ser reescritas, sino incorporadas en su respuesta para formar un producto final semejante a un ensayo que toque todos los tópicos presentes en las preguntas de arriba. Escriban esto a mano. FECHA LÍMITE: el primer día de clases en septiembre; Puntos posibles: 100 (Son 10 por tarea escrita.)
Área #4: Análisis literario (2 obras de literatura moderna e internacional)
¡OJO! Esto toma tiempo. No lo dejen para la última hora. Los libros se pueden encontrar en Amazon.com u otro sitio web que vende libros, y muy posiblemente se encontrarán en los Borders o Barnes and Noble locales. Definitivamente se pueden conseguir en la Librería Martínez en Santa Ana, y eso sería un viaje divertido durante el verano... no tan lejos y un mundo fascinante donde pueden practicar el idioma. No es mala idea tener un diccionario muy cerca para cuando se sienten a leer... no se desanimen, es normal tener que leer y releer hasta poder entender lo que pasa en un cuento escrito en otro idioma. |
Son 2 obras populares, completamente en español, las que van a leer y analizar. Hay que contestar preguntas de comprensión (publicadas abajo) a través del proceso de leer también. Al pulsar sobre los nombres de los autores fascinantes abajo, podrán aprender más sobre ellos y sus vidas. Les invito a explorar cualquier otro sitio web que tenga información sobre estos libros y autores también, pues mientras más leen (EN ESPAÑOL) más fácil les será hablar y escribirlo. Leer es lo más importante que pueden hacer para aprender un idioma bien... y lo más difícil... pero por lo mismo, es lo más satisfactorio y espero que sea una experiencia fascinante para Uds. FECHA LÍMITE: el primer día de clases en septiembre; Puntos posibles: 300 (Son 150 por libro. Es importante tener un diccionario cerca cuando lean, y es buena idea comprar los libros para poder escribir en ellas directamente - traducciones, ideas principales, comentarios personales, etc.)
2. En Aura, Fuentes emplea el tuteo a través de toda la novela en vez de escribir en tercera persona. ¿Qué logra el autor al utilizar este estilo narrativo? ¿Cómo le hace sentir al lector? Dé tres ejemplos de su efectividad, sacados de la novela (asegúrese de citar la página donde cada uno se encuentra y explique el contexto de cada uno).
3. Considere el uso de los tiempos verbales en Aura. ¿Qué efectos causa Fuentes con los usos del presente y del futuro? Provea ejemplos específicos para apoyar sus opiniones (de nuevo, y siempre, con páginas y contextos).
4. ¿Cómo fusiona Fuentes la realidad con la fantasía en Aura? Ubique y cite pasajes específicos en los que se encuentran a) descripciones realistas, b) lo fantástico y, finalmente, c) una mezcla de los dos.
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN:
1. En la dedicatoria, el autor decide dedicar el libro al niño que una vez era su amigo León Werth. ¿Cuáles son las razones (en las palabras de Ud., no del autor) por las que comienza por dedicárselo a Werth, el adulto?
2. En el primer capítulo, el autor (de niño) describe cómo es que él abandona su gran carrera de pintor por problemas de percepción de los adultos que ha conocido en su vida. ¿Cuál es la prueba que les da a los que conoce para saber si son seres comprensivos, y cuál es el resultado que espera él? ¿Sus padres pasarían la prueba? ¿Por qué (no)?
3. Durante el desarrollo de la novela, el autor describe a varios personajes que simbolizan a los adultos: el astrónomo (capítulo IV), el rey (X), el vanidoso (XI), el bebedor (XII), el hombre de negocios (XIII), el farolero (XIV), y el geógrafo (XV). ¿Cómo se caracteriza cada uno de ellos? Dé datos textuales (citas sacadas de la novela) para apoyar sus declaraciones. ¿Se identifica Ud. con alguno de ellos, o puede reconocer a alguien conocido en la personalidad de alguno de ellos?
4. ¿Qué lecciones aprende el Principito de la serpiente (XVII), la flor (XVIII), el eco (XIX), el jardín de rosas (XX y XXI) y el zorro (XXI)? Defienda sus opiniones al citar los pasajes relevantes del texto.
5. En su opinión y para su vida personal, ¿cuál es la mejor o la más importante cita de todo el libro? ¿Por qué?
Fechas de entrega | Categorías | Tareas en detalle | Puntos posibles |
El lunes, 5 de junio |
Establecimiento de contacto, parte I |
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El viernes, 9 de junio |
Establecimiento de contacto, parte II |
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El viernes, 30 de junio |
Establecimiento de contacto, partes III y IV |
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Los viernes: 30 de junio, 28 de julio y 25 de agosto CAMBIADO EL 23/VII |
E-Tareas: Mensajes de opinión en la Lista Electrónica | Cada Mensaje de Opinión propuesto por la maestra tendrá un enfoque distinto, y cada tarea consta de dos partes: 1) contestar las preguntas y expresar sus opiniones personales (antes de cada fecha límite publicada) 2) responder a las ideas expresadas en los mensajes de dos (2) de sus compañeros de clase (antes del 1/IX) |
[Es decir 50 por el suyo, y 20 por cada respuesta.] (270 total) CAMBIADO 4/VII |
El viernes, 18 de agosto *NOTAS CULTURALES: 7/IX |
E-Tareas: Ejercicios en StudySpanish.com |
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(280 total) CAMBIADO 4/VII |
JUEVES, 7 de septiembre (primer día de clases '06-07) |
Tele: Programación en español y comentario/análisis |
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(100 total) CAMBIADO 4/VII |
JUEVES, 7 de septiembre (primer día de clases '06-07) |
Análisis literario: 2 libros en español |
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(300 total) CAMBIADO 4/VII |
Pistas para el éxito:
...y en cuanto se me ocurran más pistas, las publicaré aquí.