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Índice / Español III / AP Lenguaje / La AdeO
Gramática y vocabulario
Proyectos y enlaces
Tareas
Español en la Academia de Oxford
...desde 1999 hasta el momento
Profesora Tina Matić <tinamatic@hotmail.com>
Filosofía
Archivos didácticos
Actividades extracurriculares
Última actualización: el 5 de junio de 2005.

Proyectos y enlaces

PROYECTOS

  • Mi juventud
  • El Día de la Ciudad
  • El proyecto de video para los de NY
  • El proyecto de amor
  • Entrevistas de comienzo del año

    Mi juventud

    Este proyecto tiene como sus metas principales...

  • compartir los momentos felices e inolvidables de la niñez, oral y visualmente y por escrito
  • distinguir los eventos únicos de las descripciones de fondo (pretérito vs. imperfecto)
  • emplear la creatividad para hacer una presentación interesante y atractiva

    Formato de su presentación: oral y visual, en vivo enfrente de la clase, en grupos pequeños
    Tecnología incorporada: un procesador de palabras como Microsoft Word y las cámaras digitales o imágenes de clipart
    Rúbrica de calificación: pronto se va a publicar aquí... vuelvan en unos días

    Vocabulario útil para el proyecto:
    Para hablar de eventos únicos (pretérito): Para hablar de eventos de fondo (imperfecto):
  • una mañana/tarde/noche
  • por primera vez
  • cuando tenía 5 años
  • el 5 de mayo de 2001
  • un sábado en mayo de 2001
  • en mayo de 2001
  • en 2001
  • (tiempo) hacía calor/frío/fresco/sol/viento/buen tiempo/mal tiempo
  • (más del tiempo) estaba lloviendo/nevando
  • (ambiente) había mucha gente/comida/música/etc.
  • (opiniones) era interesante/divertido/aburrido/fácil/difícil
  • (emociones) estaba feliz/triste/emocionado/cansado/orgulloso/contento/nervioso
  • (expresiones) tenía hambre/sed/miedo/celos/frío/calor/sueño/dolor de cabeza
  • (eventos alargados) pensaba.../quería.../necesitaba.../iba a.../me sentía...
  • Experiencias memorables comunes para los frescos/blandos (o los de noveno/décimo año):
  • fui a... Disneylandia/ Nueva York/ (al) campamento de ciencias de sexto año/ (al) kínder/ la primaria/ la secundaria/ la preparatoria/ (al) colegio
  • empecé a... tocar el piano/ estudiar en la secundaria/ usar anteojos/ etc.
  • aprendí a... caminar/ comer con un cubierto (tenedor, cuchara)/ amarrar los zapatos/ montar en bicicleta/ etc.
  • me pusieron... los frenillos/ un yeso en (el brazo, la pierna)
  • me quitaron... los frenillos/ el yeso/ los puntos/ las amígdalas
  • ...más a continuación...
  • El Día de la Ciudad 2005: Proyecto de inmersión lingüística y de negocios internacionales


    ¡Maestras cantantes disfrutando el karaoke en el Día de la Ciudad!


    ¡Más karaoke en el Día de la Ciudad!

    Las 5 fases del proyecto:

    • Primera fase: Estableciendo las reglas del juego
        En esta fase introductoria, hablamos de la participación del/de la estudiante en el Día de la Ciudad y el comportamiento apropiado para ese día especial. También hablamos de los eventos principales que ocurren en el Día de la Ciudad, como "el montaje y derribo de la tienda" y "el día del pago".
    • Segunda fase: Preparando a los inversionistas
        Una vez que todos entienden las reglas de participación, hablamos de la naturaleza de una ciudad y de sus elementos típicos. Comparamos a varias ciudades que conocemos y decidimos en un "ambiente" para nuestra ciudad para ese día, la cual forma la base para los productos y servicios que se venden en ella. En esta fase empiezan a aparecer los primeros negocios y profesiones.
    • Tercera fase: Edificando negocios y eligiendo a los funcionarios
        Esta fase se caracteriza por su productividad no virtual sino muy real. Planificamos y producimos los productos o servicios de venta en casa ahorrando el dinero y usando los recursos necesarios para eso, y establecemos orden y paz en el centro cívico al votar por nuestros oficiales como el alcalde/la alcaldesa, los policías, los banqueros y otros.
    • Cuarta fase: Desarrollando el apoyo estructural - lengua, bienes y productos de márketing
        Creamos los productos de negocios que son necesarios para la apertura de las tiendas (planes de negocios, listas de precios y carteles comerciales con lemas y logos), nos preparamos lingüísticamente con diccionarios de sobrevivencia, y reunimos todo el papeleo necesario para abrir una tienda en la ciudad. El día antes del evento, se les pagan a los ciudadanos su sueldo a base de su nota en la clase y traemos todos los bienes a clase para alistarnos.
    • Quinta fase: El Día de la Ciudad
        ¡Llegamos a la última fase! Ahora es cuando tenemos todo listo (papeleo, productos y servicios, materiales de márketing, diccionarios de sobrevivencia, ¡TODO!), sabemos todo lo necesario (en cuanto a vocabulario, nombres y posiciones de oficiales cívicos, plan de la ciudad, y cómo comportarnos), y ¡por fin gozamos el gran día!
    Enlaces:
  • EuroWeb
  • Euro Info for Spain

  • El proyecto de video para los de NY

    Este proyecto es transnacional. La idea surgió de la correspondencia amena establecida entre los jóvenes de Saratoga HS en Nueva York y los chicos de IV/AP en la AdeO. Estos compañeros por correspondencia van a grabar un aspecto del área en que viven y enviar los videos a sus amigos en el otro lado de los EE.UU. La rúbrica, a continuación, fue escrita por la apreciada maestra neoyorquina Maureen Shiland.

    El proyecto transnacional de video

    Meta: Que nuestros amigos por correspondencia en Nueva York conozcan nuestra área de California (Cypress, Anaheim, Buena Park, La Palma, Stanton, y el resto del Condado de la Naranja del norte).

    Descripción: En grupos de 3 ó 4, queremos que hagan un video sobre varios aspectos del área en que vivimos.

    Tópicos: La comunidad, las montañas, los parques, el recreo, los restaurantes, el ayuntamiento, la escuela, las actividades extra-curriculares, la historia, Disneylandia, la Finca de Bayas Knott’s, La Ciudad Empapada, los barrios culturales, los museos, la arquitectura, la industria, ¿…..otras ideas?

  • Cada persona debe hablar a lo menos 2 minutos.
  • Debes presentarte (di tu nombre, tu edad) y entonces describe lo que estás filmando y su importancia a la comunidad nuestra.

    Rúbrica de calificación
  • Vocabulario:
  • (una variedad, vocabulario nuevo) _____/5
  • Gramática:
  • (uso de una variedad de tiempos) _____/5
  • Oral:
  • (pronunciación y fluidez) _____/5
  • Esfuerzo y creatividad:
  • _____/5
    Puntos en total: ______/20 x 5 = _____/100

    Auto-reflexión: Cada estudiante necesita entregar su propio resumen en cuanto a su propia participación.

  • Un esquema: Para el 15/16 de marzo. Debe incluir el tópico del video y vocabulario.
  • El video: Para el 11 de abril. Debe incluir un videocasete y un guión.


    El Día de San Valentín

    El proyecto del amor

    Pasos:
    1. Piensen en temas relacionados al amor para emplear como su tema central del proyecto. Algunos ejemplos siguen:

      Lo tipico y popularLo profesional
    • El amor a primera vista
    • El amor a larga distancia
    • El amor entre padres e hijos
    • El matrimonio y el divorcio
    • La importación de las rosas ecuatorianas
    • El aumento de ventas en el Día de San Valentín
    • Los ataques cardíacos y/o mentales
    • La confianza entre doctor y paciente
    2. Inventen 5 preguntas relacionadas al tema para usar en sus encuestas a las personas de habla hispana en la Academia de Oxford. También, busquen en-línea dos artículos de periódicos en español y uno en inglés para ampliar su tema y traigan los 3 a clase, con las partes más llamativas iluminadas.

    3. Formen grupos mezclados en clase, refinen su tema y finalicen sus listas de preguntas, reduciéndolas a 3 ó 4 muy buenas, con otras de sobra en el caso de que a alguno de sus sujetos nos les guste una de sus preguntas (plan B). Hagan otra búsqueda de artículos para encontrar 3 muy buenos en español.

    4. Escriban la primera parte del reporte, sobre la razón por qué les gustó ese tema y cuál ha sido o es su conexión o experiencia personal con el tema.

    5. Escriban memos a los sujetos hispanohablantes pidiéndoles su tiempo para realizar las entrevistas usando una máquina de grabar en un día y a una hora conveniente para todos.

    6. Incorporen los resultados de las entrevistas en su reporte al escuchar las cintas de nuevo y resumir o explicar en otras palabras qué fue lo que dijeron los sujetos sobre su tema.

    7. Resuman los artículos por escrito y finalicen la sección de las obras citadas.

    8. Preparen sus materiales audiovisuales y su presentación.

    9. Entreguen el reporte y presenten su tema en clase (no se olviden de la rúbrica).

    10. Escriban cartas de agradecimiento a los participantes de la entrevistas, y hagan la reflexión en clase.

      Rúbrica de calificación
      Artículos: (su relación al tema) _____/5
      Entrevistas: (trato profesional, preguntas interesantes, sonido en la cinta) _____/15
      Reporte: (organizado con secciones nombradas, buena ortografía y gramática) _____/20
      Presentación: (pronunciación y fluidez) _____/5
      Auto-reflexión: (experiencias personales) _____/5
      Puntos en total: ______/50 x 2 = _____/100


    Entrevistas de comienzo del año


    (Oprima las fotos pequeñas para aumentarlas un poquito.)

  • ENLACES
    Halloween y Día de Muertos

  • La noche del terror con buen humor
  • Cuentos de horror, recetas, disfraces, etc.
  • Cuentos de horror de niños
  • Cuentos e historias de misterio, suspenso, horror, peligro, humor negro...
  • Pasar miedo y terror
  • La viuda - cuento ilustrado

    Estadounidenses famosos

  • "Tengo un sueño", el discurso pronunciado por el Dr. Martin Luther King, hijo, durante la Marcha sobre Washington por Trabajos y Libertad

    Las fiestas y celebraciones

  • The Art of Papel Picado (negocio particular, muchísimos ejemplos variados, en inglés)
  • Papel Picado: North Texas Institute for Educators on the Visual Arts (Fall 1996 Vol. 7, No. 3 - inglés)
  • Tumacacori NHP: Papel Picado (Kids´ Corner) (inglés)
  • CasaBonampak.com (buenos ejemplos para distintos dias, un negocio particular, otros enlaces buenos, texto en inglés)
  • PapelPicado.net (un negocio particular, sitio en inglés)
  • CRIZMAC Art & Cultural Education Materials: Papel Picado Lesson (inglés)
  • El papel picado: artesanía esencial en las festividades mexicanas: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes

    Al azar

  • Carnaval Miami (Calle Ocho)
  • MundoLatino.org - muchos enlaces interesantes
  • Spanish Broadcasting System, Inc. (SBS)
  • Hispanic Broadcasting Corporation (HBC)
  • Hispanart España, el portal del arte mundial
  • Música anti-Chávez (el presidente de Venezuela)
  • Boricua.com
  • ClubCultura
  • TLCAN/NAFTA
  • Bibliografía de Julio Cortázar, incluyendo "Historias de cronopios y de famas"
  • OC Excelsior, el periódico principal en español del Condado de la Naranja (ligado al OC Register)
  • El arte de la charrería (en inglés y español)

    Sitios de referencia

  • OpenOffice.es (Tesauro)
  • Diccionarios de Elmundo.es (tesauro: sinónimos y antónimos; traducciones: inglés/español/francés; medicina)
  • Diccionarios.com