Make your own free website on Tripod.com
Tareas de Español IV
Primer semestre |
Segundo semestre


El jueves, 9 de septiembre
1. Lleven su hoja de currículum a la casa y consigan la firma de sus padres para verificar que la han leído y que comprenden las expectativas de la clase.
2. Escojan un nombre en español para usar dentro y fuera de la clase.

El viernes, 10 de septiembre
1. Bajen el documento "Todo lo mío" del sitio web y llenen los espacios.
2. Un examen de los nombres en español vendrá pronto, así que estudien los nombres.


El lunes, 13 de septiembre
1. Lean p. 3 del texto.
2. Saquen 1 artículo del periódico (Excelsior) o del Internet (
CNNenespanol.com o BBCenespanol.com) sobre cualquier tema que les interese, córtenlo (o imprímanlo en la impresora) y resúmanlo.

El martes/miércoles, 14/15 de septiembre
1. Completen el manual, WB1-8.

El jueves/viernes, 16/17 de septiembre
1. Completen el manual, WB9-24.
2. Pasen a máquina las 10 preguntas de entrevista para sus compañeros, dejando espacios para que ellos puedan escribir en ellos.
3. Lean p. 9-11 (Conexiones) y hagan 1-2, 1-4 y 1-5.


El lunes, 20 de septiembre
1. Hagan el organizador gráfico (OG) de resúmenes para el artículo de Clinton.
2. Escriban la primera entrada en sus DREOs, con el tema en la pág. 8 (C3) debajo de la foto.
3. Hagan el primer borrador del párrafo de entrevistas (la foto será enviada por correo electrónico).

El martes, 21 de septiembre
1. Hagan el organizador gráfico (OG) de resúmenes para el artículo de Clinton.
2. Escriban la primera entrada en sus DREOs, con el tema en la pág. 8 (C3) debajo de la foto.
3. Hagan el primer borrador del párrafo de entrevistas (la foto será enviada por correo electrónico).

El miércoles, 22 de septiembre
Per. 6 (para lunes) y Per. 1/7 (para el viernes):
1. WB 25-29, de 1-1 a 1-4 en otra hoja de papel (hasta que sepamos si podemos consumir los manuales).

El jueves, 23 de septiembre
TODOS (para lunes):
1. El proyecto final y la presentación.
2. "Niágara en bicicleta" en tus propias palabras (la parte de abajo).
3. Un artículo resumido (con OG y rúbrica, sacado de Excelsior o hallado en
IV:enlaces).
4. Lean p. 13-14 (C3) y hagan la actividad 1-8.

El viernes, 24 de septiembre
Lo mismo de jueves.... uff, qué confuso!


El lunes, 27 de septiembre
1. Lean p. 15-16 (C3) y hagan Act. 1-10 y 1-11.

El martes/miércoles, 28/29 de septiembre
1. Presentaciones el jueves/viernes.
2. Estudien los verbos irregulares en pretérito ("10 indiecitos", -car/gar/zar, i-->y).
3. Terminen la hoja de "Niágara...".

El jueves/viernes, 30 de septiembre y el primero de octubre
1. Lean "juglares" (p. 19 de C3) y en el DREO contesten la parte de "comparar".
2. Entreguen las
Palabras del día (que terminan el 30 de septiembre para todos).


El lunes, 4 de octubre
1. Formen 3 preguntas (y respuestas) para la copia "juglares" y escríbanlas en la misma fotocopia en la sección de abajo.

El martes/miércoles, 5/6 de octubre
1. Lean "La palabra del día" y preparen cualquier pregunta que tengan.
2. Estudien para una prueba de conjugación de verbos regulares e irregulares (pretérito e imperfecto, por separado).
3. DREO: Qué locuras hacías de niño(a)? (O qué tradiciones tenías con tu familia?)

El jueves/viernes, 7/8 de octubre
1. "La palabra del día" - hablaremos de ella el lunes. No hagan nada con eso aún.
2. Resumen del libro infantil (CUIDADO CON MIS LIBROS!)... 1 página, saltando renglón, con "todos los fierros" salvo el organizador gráfico porque ya no tienen más.
3. Lean "Premio..." y comenten sobre el artículo en sus DREOs.
4. Escriban WB29-31 (1-5, 1-6, 1-7).


El lunes, 11 de octubre
1. Escriban oraciones con cada verbo erróneamente conjugado en su prueba de pretérito vs. imperfecto (para el jueves/viernes, para que puedan hablar conmigo en Enriquecimiento si es que tienen preguntas).

El martes/miércoles, 12/13 de octubre
1. Escriban 1-28 (p. 26 de C3) - una página, saltando renglón, con las respuestas a las preguntas al principio y el resumen después.
2. Lean p. 27-28 y hagan Act. 1-29

El jueves/viernes, 14/15 de octubre
1. Lean p. 31 (C3) y contesten "comparar" y "conversar" en el DREO. Tráiganlos el lunes!
2. Estudien p. 32 y hagan Act. 1-34.
3. Lean "Cajas de cartón" y hagan p. 42-44 (hasta terminar "Otra vez").


El lunes, 18 de octubre
1. Lean p. 25 (C3) y hagan 1-8 (WB31-32).
2. Estudien p. 27-28 (C3) y hagan WB34-36.
3. Preparen "Cajas..." - Análisis 1/3/4/5, Comp. (un párrafo) y Disc. 3/4.

El martes/miércoles, 19/20 de octubre
1. "Cajas..." (I) - escriban la composición dirigida en otro papel.
2. "Cajas..." (II) - léanlo y hagan las preguntas de comprensión, las oraciones originales con cognados falsos, Análisis 1/4/5, y la composición dirigida en otro papel.
3. Terminen de parafrasear el vocabulario del libro (en la hoja flaca de papel).

El jueves/viernes, 21/22 de octubre
1. Lean las 2 fábulas y contesten todo salvo "Desde el punto de vista literario" y "Composición". Luego escriban una fábula original, con moraleja.


El lunes, 25 de octubre
1. Preparen razones (p. 28 de C3) que explican por qué usaron pretérito vs. imperfecto en las páginas WB35-36 del cuaderno.
2. Traigan la carta firmada por los padres que les da permiso para participar en "Amigos por correspondencia".

El martes/miércoles, 26/27 de octubre
1. Lean WB37-38 y hagan Act. 1-13 en el cuaderno.
2. Estudien las razones del uso del pretérito vs. imperfecto (p. 28 y 32 de C3).

El jueves/viernes, 28/29 de octubre
1. Escriban un cuento de horror espeluznante, usando todo lo dado en clase (la fotocopia de consejos para el "Jalogüín", el cuento "Raíces", la media hoja de papel con términos relacionados a esta fiesta, y los
enlaces proporcionados de los sitios web con cuentos que se pueden leer para inspiración). Recuerden que hay que pasarlo a máquina, y que deben incluir muchos detalles gráficos y todos los elementos de un cuento (protagonistas y antagonistas, ambiente bien descrito, conflicto, resolución, etc.).
2. Pídanles permiso a sus padres para ir al campamento el 13 de noviembre en el colegio de Los Alamitos. EL LUNES ES LA FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR EL DINERO Y EL PAPELEO!


El lunes, primero de noviembre
1. Escriban la segunda versión del cuento de horror, para mañana/miércoles.

El martes/miércoles, 2/3 de noviembre
1. Hagan la parte de comprensión de lecturas del examen AP de práctica, sin usar diccionario ni glosario.

El jueves/viernes, 3/4 de noviembre
1. Vayan a
APCentral en el sitio del College Board y miren los exámenes anteriores, prestando especial atención a los temas de composición porque uno de ellos será el tema sobre el que escribirán el lunes en clase.

(Tienen que registrarse para usar todo el sitio, pero es gratis y no toma mucho tiempo así que háganlo. Y también les harán falta Acrobat Reader y Real Audio, 2 programas GRATIS para leer y oír documentos, archivos y sonido en línea, y se pueden bajar en español!)


El lunes/martes, 8/9 de noviembre
1. Estudien para una prueba sobre las 15 palabras del día que hemos presentado hasta ahora, y traigan el paquete de apuntes el miércoles. (Las palabras incluyen las del mes de noviembre solamente,
las primeras 15 en la lista del Washington Post.)

El miércoles, 10 de noviembre
1. Nada... ¡qué afortunados, caramba!


El lunes, 15 de noviembre
1. Traigan sus cintas de 90 minutos.
2. Terminen su lista de frases útiles para usar en clase (mínimo 20 frases).

El martes/miércoles, 16/17 de noviembre
1. Lean los primeros 2 cuentos cortos, "Apocalipsis" y "Génesis" y completen las actividades A, B, C y Tema de conversación para cada uno de ellos.

2. Escriban la respuesta a la carta neoyorquina que recibieron en clase hoy. Y si no alcanzaron grabarse con sus cintas en clase, deben sacar una grabadora de la biblioteca (tengan mucho cuidado al usarla - cuestan como 20 para reemplazar en caso de romperlas) y grabar en su tiempo libre (recuerden el formato... 5 segundos de silencio, y luego el nombre, la fecha y la grabación).

El jueves/viernes, 18/19 de noviembre
1. Lean 44-46 en el libro y hagan 2-1, 2-3 y 2-4.
2. Traigan algo pequeño de su comunidad en español, para enviar a los neoyorquinos amigos por correspondencia.


El lunes, 22 de noviembre
1. Vean
"Apuntes para las cartas personales" y luego modifiquen y traigan las cartas para sus amigos por correspondencia a clase (Per. 6 las escribirá en clase el martes).
2. Lean "Canto de esperanza" de Daisy Zamora y contesten A y B de Actividades de preparación, y también Tema de conversación.

El martes/miércoles, 23/24 de noviembre
1. Lean y estudien bien las páginas 49-52 del libro y hagan 2-8 (p. 52).
2. Lean p. 54 y preparen respuestas a "Vamos a conversar" por escrito.
3. Lean y estudien bien las páginas 55-56, y hagan 2-15 (p. 56).
4. Esta parte de la tarea está en Internet:

  • Vayan al sitio web del libro (prenhall.com/conexiones) y pulsen sobre "Basic Companion Website (2nd edition)".
  • Después, bajen hasta poder seleccionar la lección 2 - tecnología y progreso (y opriman "begin").
  • A la izquiera, habrá una lista de los contenidos de esta lección. Busquen ¡Así lo decimos! y pulsen ese enlace. Hagan Vocabulario I, y envíenme los resultados (submit for grade).
  • A la izquiera, habrá una lista de los contenidos de esta lección. Busquen ¡Así lo hacemos! y pulsen ese enlace. Hagan Estructuras I y Estructuras II, y envíenme los resultados de las dos actividades (submit for grade).


    El lunes, 29 de noviembre
    1. Repasen el vocabulario de p. 46 y preparen Act. 2-4 (p. 48) para hablar del medio ambiente en clase.

    El martes/miércoles, 30 de noviembre/primero de diciembre
    1. Estudien el vocabulario del medio ambiente.

    El jueves/viernes, 2/3 de diciembre
    1. Estudien el vocabulario de p. 60 y prepárense para una prueba el lunes sobre los adjetivos que parafraseamos en clase y sus "familias" (ejemplo: grave (ADJ)/agravar (V)/la gravedad (SUST)]. Deben poder usar los términos (y sus otras formas o "familias") en una oración.


    El lunes, 6 de diciembre
    1. Lean la página 59 en el texto y escriban 2-21, 23, 24 y 25.

    El martes/miércoles, 7/8 de diciembre
    1. Nada, porque gastamos tiempo en tonterías como hablar de lo que es hacer trampas y no hubo tiempo de nada gracias a eso.

    El jueves/viernes, 9/10 de diciembre
    1. En la fotocopia de apuntes de SER/ESTAR/etc., recuerden dibujar sus símbolos y escribir ejemplos en el FUTURO. (Per. 1 hablará más de esos puntos gramaticales el lunes en clase.)
    2. Escriban una composicón de una página (saltando renglones) que describe cómo pasarán Uds. las vacaciones de diciembre... con quiénes pasarán el tiempo, qué harán, dónde estarán para el Año Nuevo, etc. Mencionen también algunas resoluciones que tendrán para el año que viene, aspectos personales que cambiarán, áreas en las que mejorarán, y sus tácticas que explican cómo lo harán.
    3. Hagan Act. 2-3, 2-4, 2-5, 2-7, 2-8 y 2-9 (en el cuaderno, páginas 42-45).


    El lunes, 13 de diciembre
    1. Corrijan sus composiciones y hagan el segundo borrador de ellas incorporando las correcciones de sus compañeros de clase.
    2. Escojan un artículo del Excelsior y escriban un resumen de el (incluyendo el organizador gráfico y la rúbrica).

    El martes/miércoles, 14/15 de diciembre
    1. Lean con cuidado p. 64-67 en el libro y hagan Act. 2-30.
    2. Lean "Comparaciones" en la p. 68 y prepárense para hablar de "Vamos a comparar" y "...a conversar".
    2. Hagan Act. 2-34.
    3. En el cuaderno, hagan 2-11 y 2-13 (p. WB46).

    El jueves/viernes, 16/17 de diciembre
    1. En el paquete de Capítulo 4: Las reacciones a las expectativas de los padres, lean 73-74 y hagan A, B (en otro papel) y C.
    2. Lean la lectura (p. 76-77) y contesten las Preguntas de comprensión (p. 78).
    3. Lean Grámatica (p. 79-81) y hagan A, B, C y D (p. 82-85).


    El lunes, 20 de diciembre
    1. Mañana (martes) y pasado mañana (miércoles) de las 5pm hasta las 5:30pm (horas californianas) habrá una
    sesión de ParaCHAT con los chicos neoyorquinos (de 8 a 8 y media, horas del este). Escojan el día que más les convenga - su asistencia y participación en una de las dos sesiones es requerida. Lean las reglas antes de entrar en el salón porque su participación será calificada.
    2. Estudien para su prueba del FUTURO (conjugación) mañana/miércoles. (¡La canción de "YMCA" ayuda con la memorización de los irregulares!)
    3. Escriban 10 oraciones en las que se preguntan algo, usando el futuro... 5 personales que se preguntan sobre sí mismos, y 5 preguntas sobre otras personas.

    El martes/miércoles, 21/22 de diciembre
    1. Hagan páginas 86-87 del paquete de "Capítulo 4" - presente perfecto del subjuntivo (van a necesitar a DR. IRV F. HEMPVAC).
    2. Escriban sus cartas de respuesta a los chicos de Nueva York (algunos tienen 2 cartas para escribir, una al grupo #1 y otra al grupo #2), con el tema de las vacaciones (qué harán, adónde irán, etc.) y las tradiciones (si tienen algunas en esta época del año).
    3. Asistan al chat (en
    ParaCHAT) el martes o miércoles (sólo uno, el que más les convenga según sus horarios) empezando a las 5:00 y terminando a las 5:30 PM. El tema será, de nuevo, "las vacaciones y las tradiciones" y chatearemos con sus amigos de correspondencia de Nueva York.

    El jueves, 23 de diciembre
    1. Escojan 2 inventos de la lista dada en clase y escriban un parrafito describiendo lo que leyeron en
    las páginas web correspondientes (usen la hoja con la lista - hay espacio enfrente y atrás para escribir 2 párrafos).
    2. Hagan un resumen del periódico Excelsior con todas las partes: organizador gráfico, resumen escrito a máquina (enfrente del "og") y rúbrica adjunta en frente de todo.
    3. Descansen... que cuando regresemos, habrá mucha más actividad.


    (más fotos de otros pesebres/belenes/nacimientos)

    El lunes, 10 de enero del año 2005
    1. En C3, hagan p. 110-112 (4-1 hasta 4-5).
    2. Estudien C3, p. 112, para una prueba que tomaremos el martes/miércoles, semejante a la que miramos en clase hoy (pero con familias, presente y futuro).
    3. Hagan p. 116 en el DREO (ambos, "Vamos a conversar" y "...a comparar").
    4. (Para el jueves/viernes) graben el primer párrafo de p. 116 en las cintas (dejen pasar 5 segundos de tiempo/espacio después de la última grabación antes de empezar ésta, y enfóquense en las vocales puras... no debe haber ningún schwa, o "uh" inglés... por ejemplo). Las máquinas de grabar se pueden conseguir en la biblioteca, como cualquier revista (es decir, no se pueden sacar de ahí).

    El martes/miércoles, 11/12 de enero, 2005
    1. Hagan Act. 4-10 (p. 115-116) en casa. Para el #5, escriban el cuento en su papel. Debe ser detallado, con protagonista/ambiente/conflicto/resolución - del largor de media página, mínimo.
    2. Estudien C3, p. 112, para una prueba sobre las dos listas de verbos en esa página... la tomaremos el jueves/viernes, semejante a la que miramos en clase hoy (pero con familias, presente y futuro).
    3. Traigan su cinta grabada (graben el primer párrafo de p. 116 en las cintas, DEJANDO PASAR 5 SEGUNDOS de tiempo/espacio después de la última grabación y antes de empezar ésta. El enfoque está en la pronunciación de las vocales puras... no debe haber ningún schwa, o "uh" inglés.) Las máquinas de grabar se pueden conseguir en la biblioteca, como cualquier revista (es decir, no se pueden sacar de ahí).

    El jueves/viernes, 13/14 de enero, 2005
    1. Hagan Act. 4-11, 4-12 y 4-13 (p. 117-120).
    2. En p. 122-124, hagan la encuesta (122) y Act. 4-16.
    3. Hagan 4-19 y 4-20 (124-125).
    4. Escriban 4-23 (125-126) en el DREO.


    El martes/miércoles, 18/19 de enero, 2005
    1. Describan un día normal en la vida de Juanes cuando estaba de gira (pasado repetido = imperfecto).
         
    Ej./ "Pasaba las noches en muchos hoteles diferentes."
    2. Hagan Act. 4-3/4/5/6 en el cuaderno (WB66-69).
    3. Estudien los verbos reflexivos en p. 112, 118, 199, 123.

    El jueves/viernes, 20/21 de enero, 2005
    1. En la fotocopia de 1 página (p. 208-211), lean las tablas de verbos y hagan la actividad en p. 209 de la siguiente manera:

    2. En el paquete del cuento "Un señor muy viejo con unas alas enormes", estudien el vocabulario (288) y úsenlo para completar A, B y C (290).
    • Hagan p. 292 y 293, y números 1-5 de 294.
    • Lean el cuento, usando como guía las preguntas de comprensión (p. 303) y preparando mentalmente (o por escrito) sus respuestas para poder hablar de ellas en clase. Esas preguntas deben ser útiles para comprender el cuento. No es necesario que escriban sus respuestas a ellas.
    • Hagan p. 305-307.
    • De p. 309, escojan 5 frases entre paréntesis para parafrasear.
      Ej.:
      clumsy --> una persona que se cae con frecuencia o deja caer objetos que está llevando en las manos, o que choca con la gente por accidente cuando camina por la calle.


    El lunes, 24 de enero, 2005
    1. Escriban 10 preguntas para su sujeto de entrevista aún desconocido (usando todos los tiempos y dos modos verbales: presente IND/SUBJ, pasados IND/SUBJ, y futuro).
    2. (Re)lean "Un señor muy viejo..." de nuevo y prepárense para una prueba cierto/falso sobre el contenido del cuento, después de hablar de el en clase y terminar de calificar la tarea del fin de semana.

    El martes/miércoles, 25/26 de enero, 2005
    1. El proyecto: cambio de planes... Lean sobre
    el proyecto en la pagina de Espanol IV. Lean algunos de los artículos enlazados y exploren las fuentes de información también. Traigan preguntas y confusiones a clase el jueves/viernes. Se entregarán los reportes el jueves, día mínimo de la semana que viene.
    2. No crean que me haya olvidado de la prueba de "Un señor muy viejo..."... la tomaremos el jueves/viernes (el mismo formato descrito arriba).

    El jueves/viernes, 27/28 de enero, 2005
    1. Trabajen en su proyecto final del
    reporte investigativo.
    2. Si no lo terminaron en clase, habrá que hacer esto para el lunes:

    • Lean 251-252 y "Cuidado", y hagan Act. 8-5 y 8-6.
    • Lean 256-257 y hagan Act. 8-11 y 8-12 (ésta les debe dar ideas para el proyecto).
    • Lean 259-262, "Cuidado" y "Extra", y hagan Act. 8-16, 8-20 y 8-23.


    El lunes, 31 de enero, 2005
    1. Trabajen en su proyecto final del
    reporte investigativo.
    2. Hagan esto para el martes/miércoles:

    • Lean 266-268, y hagan Act. 8-26 y 8-28.
    • Lean 270 (historia) y "Vamos..." (x2).
    • Lean 271-272, y hagan Act. 8-31.
    • Lean 277-281, y hagan Act. 8-41.

    El martes/miércoles, primero/dos de febrero, 2005
    1.
    El proyecto: tráiganlo el jueves, día mínimo.
    2. Relean/repasen "Un señor muy viejo..."... hablaremos del cuento el jueves.

    El jueves, 3 de febrero, 2005
    1. Formen oraciones a base de los apuntes que tomaron y lo poco que vieron de la película "Como agua para chocolate", siguiendo la estructura a continuación:

    2. No hubo tiempo para hablar del cuento "Un señor muy viejo..."... lo haremos el martes del nuevo semestre.