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Tareas de AP LENGUAJE
Primer semestre |
Segundo semestre


El jueves, 9 de septiembre
¡NADA (por hoy)! Ya tienen nombres en español, y la firma de los padres no la requiero. ¡Descansen! Se lo merecen. O si quieren, pueden ir estudiando para el primer examen el lunes - "basado en (los) tres libros (que leyeron), de tipo selección múltiple con un ensayo de una página" - tal y como dice en el sitio de la tarea veraniega. Más detalles sobre el formato y contenido serán dados en clase el viernes.

El viernes, 10 de septiembre
1. Bajen el documento "Todo lo mío" del sitio web y llenen los espacios.
2. Un examen de los nombres en español vendrá pronto, así que estudien los nombres.
3. Estudien para el examen sobre los libros de verano (de tipo cierto/falso y selección múltiple).


El lunes, 13 de septiembre
1. Lean p. 3 del texto.
2. Saquen 1 artículo del periódico (Excelsior) o del Internet (
CNNenespanol.com o BBCenespanol.com) sobre cualquier tema que les interese, córtenlo (o imprímanlo en la impresora) y resúmanlo.

El martes/miércoles, 14/15 de septiembre
1. Completen el manual, WB1-8.

El jueves/viernes, 16/17 de septiembre
1. Completen el manual, WB9-24.
2. Pasen a máquina las 10 preguntas de entrevista para sus compañeros, dejando espacios para que ellos puedan escribir en ellos.
3. Lean p. 9-11 (Conexiones) y hagan 1-2, 1-4 y 1-5.
4. Estudien el vocabulario de Díaz, #6: Características personales (prueba el lunes - dictado y emparejamiento con los términos y sus definiciones).

El lunes, 20 de septiembre
1. Hagan el organizador gráfico (OG) de resúmenes para el artículo de Clinton.
2. Escriban la primera entrada en sus DREOs, con el tema en la pág. 8 (C3) debajo de la foto.
3. Hagan el primer borrador del párrafo de entrevistas (la foto será enviada por correo electrónico).

El martes, 21 de septiembre
1. Hagan el organizador gráfico (OG) de resúmenes para el artículo de Clinton.
2. Escriban la primera entrada en sus DREOs, con el tema en la pág. 8 (C3) debajo de la foto.
3. Hagan el primer borrador del párrafo de entrevistas (la foto será enviada por correo electrónico).

El miércoles, 22 de septiembre
Per. 6 (para lunes) y Per. 1/7 (para el viernes):
1. WB 25-29, de 1-1 a 1-4 en otra hoja de papel (hasta que sepamos si podemos consumir los manuales).

El jueves, 23 de septiembre
TODOS (para lunes):
1. El proyecto final y la presentación.
2. "Niágara en bicicleta" en tus propias palabras (la parte de abajo).
3. Un artículo resumido (con OG y rúbrica, sacado de Excelsior o hallado en
IV:enlaces).
4. Lean p. 13-14 (C3) y hagan la actividad 1-8.
5. Estudien para su prueba de vocab. #29 (Díaz).

El viernes, 24 de septiembre
Lo mismo de jueves.... uff, qué confuso!


El lunes, 27 de septiembre
1. Lean p. 15-16 (C3) y hagan Act. 1-10 y 1-11.

El martes/miércoles, 28/29 de septiembre
1. Presentaciones el jueves/viernes.
2. Estudien los verbos irregulares en pretérito ("10 indiecitos", -car/gar/zar, i-->y).
3. Terminen la hoja de "Niágara...".

El jueves/viernes, 30 de septiembre y el primero de octubre
1. Lean "juglares" (p. 19 de C3) y en el DREO contesten la parte de "comparar".
2. Entreguen las
Palabras del día (que terminan el 30 de septiembre para todos).


El lunes, 4 de octubre
1. Formen 3 preguntas (y respuestas) para la copia "juglares" y escríbanlas en la misma fotocopia en la sección de abajo.
2. Para los que no lo han hecho aún, escriban la segunda copia (corregida) de la composición #1 (y si quieren ayuda con las correcciones, vengan a verme antes o después de clases).

El martes/miércoles, 5/6 de octubre
1. Lean "La palabra del día" y preparen cualquier pregunta que tengan.
2. Estudien para una prueba de conjugación de verbos regulares e irregulares (pretérito e imperfecto, por separado).
3. DREO: Qué locuras hacías de niño(a)? (O qué tradiciones tenías con tu familia?)

El jueves/viernes, 7/8 de octubre
1. "La palabra del día" - hablaremos de ella el lunes. No hagan nada con eso aún.
2. Resumen del libro infantil (CUIDADO CON MIS LIBROS!)... 1 página, saltando renglón, con "todos los fierros" salvo el organizador gráfico porque ya no tienen más.
3. Lean "Premio..." y comenten sobre el artículo en sus DREOs.
4. Escriban WB29-31 (1-5, 1-6, 1-7).
5. Prueba de Díaz (#32 A y B) el lunes.
6. EM Cap. 3, pág. 43-49 (según las instrucciones dadas en clase).


El lunes, 11 de octubre
1. Escriban oraciones con cada verbo erróneamente conjugado en su prueba de pretérito vs. imperfecto (para el jueves/viernes, para que puedan hablar conmigo en Enriquecimiento si es que tienen preguntas).
2. Hagan Cap. 3 (EM), p. 51-55.

El martes/miércoles, 12/13 de octubre
1. Escriban 1-28 (p. 26 de C3) - una página, saltando renglón, con las respuestas a las preguntas al principio y el resumen después.
2. Lean p. 27-28 y hagan Act. 1-29
2. Hagan Cap. 3 (EM), p. 56-58.

El jueves/viernes, 14/15 de octubre
1. Lean p. 31 (C3) y contesten "comparar" y "conversar" en el DREO. Tráiganlos el lunes!
2. Estudien p. 32 y hagan Act. 1-34.
3. Lean "Cajas de cartón" y hagan p. 42-44 (hasta terminar "Otra vez").


El lunes, 18 de octubre
1. Lean p. 25 (C3) y hagan 1-8 (WB31-32).
2. Estudien p. 27-28 (C3) y hagan WB34-36.
3. Preparen "Cajas..." - Análisis 1/3/4/5, Comp. (un párrafo) y Disc. 3/4.

El martes/miércoles, 19/20 de octubre
1. "Cajas..." (I) - escriban la composición dirigida en otro papel.
2. "Cajas..." (II) - léanlo y hagan las preguntas de comprensión, las oraciones originales con cognados falsos, Análisis 1/4/5, y la composición dirigida en otro papel.
3. Terminen de parafrasear el vocabulario del libro (en la hoja flaca de papel).

El jueves/viernes, 21/22 de octubre
1. Lean las 2 fábulas y contesten todo salvo "Desde el punto de vista literario" y "Composición". Luego escriban una fábula original, con moraleja.


El lunes, 25 de octubre
1. Preparen razones (p. 28 de C3) que explican por qué usaron pretérito vs. imperfecto en las páginas WB35-36 del cuaderno.
2. Traigan la carta firmada por los padres que les da permiso para participar en "Amigos por correspondencia".

El martes/miércoles, 26/27 de octubre
1. Lean WB37-38 y hagan Act. 1-13 en el cuaderno.
2. Estudien las razones del uso del pretérito vs. imperfecto (p. 28 y 32 de C3).

El jueves/viernes, 28/29 de octubre
1. Escriban un cuento de horror espeluznante, usando todo lo dado en clase (la fotocopia de consejos para el "Jalogüín", el cuento "Raíces", la media hoja de papel con términos relacionados a esta fiesta, y los
enlaces proporcionados de los sitios web con cuentos que se pueden leer para inspiración). Recuerden que hay que pasarlo a máquina, y que deben incluir muchos detalles gráficos y todos los elementos de un cuento (protagonistas y antagonistas, ambiente bien descrito, conflicto, resolución, etc.).
2. Pídanles permiso a sus padres para ir al campamento el 13 de noviembre en el colegio de Los Alamitos. EL LUNES ES LA FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR EL DINERO Y EL PAPELEO!


El lunes, primero de noviembre
1. Escriban la segunda versión del cuento de horror, para mañana/miércoles.

El martes/miércoles, 2/3 de noviembre
1. Hagan la parte de comprensión de lecturas del examen AP de práctica, sin usar diccionario ni glosario.

El jueves/viernes, 3/4 de noviembre
1. Vayan a
APCentral en el sitio del College Board y miren los exámenes anteriores, prestando especial atención a los temas de composición porque uno de ellos será el tema sobre el que escribirán el lunes en clase.

(Tienen que registrarse para usar todo el sitio, pero es gratis y no toma mucho tiempo así que háganlo. Y también les harán falta Acrobat Reader y Real Audio, 2 programas GRATIS para leer y oír documentos, archivos y sonido en línea, y se pueden bajar en español!)


El lunes/martes, 8/9 de noviembre
1. Estudien para una prueba sobre las 15 palabras del día que hemos presentado hasta ahora, y traigan el paquete de apuntes el miércoles. (Las palabras incluyen las del mes de noviembre solamente,
las primeras 15 en la lista del Washington Post.)

El miércoles, 10 de noviembre
1. Nada... ¡qué afortunados, caramba!


El lunes/martes, 8/9 de noviembre
1. Estudien para una prueba sobre las 15 palabras del día que hemos presentado hasta ahora, y traigan el paquete de apuntes el miércoles. (Las palabras incluyen las del mes de noviembre solamente,
las primeras 15 en la lista del Washington Post.)

El miércoles, 10 de noviembre
1. Nada... ¡qué afortunados, caramba!


El lunes, 15 de noviembre
1. Traigan sus cintas de 90 minutos.
2. Terminen su lista de frases útiles para usar en clase (mínimo 20 frases).

El martes/miércoles, 16/17 de noviembre
1. Lean los primeros 2 cuentos cortos, "Apocalipsis" y "Génesis" y completen las actividades A, B, C y Tema de conversación para cada uno de ellos.

2. Escriban la respuesta a la carta neoyorquina que recibieron en clase hoy. Y si no alcanzaron grabarse con sus cintas en clase, deben sacar una grabadora de la biblioteca (tengan mucho cuidado al usarla - cuestan como 20 para reemplazar en caso de romperlas) y grabar en su tiempo libre (recuerden el formato... 5 segundos de silencio, y luego el nombre, la fecha y la grabación).

El jueves/viernes, 18/19 de noviembre
1. Lean 44-46 en el libro y hagan 2-1, 2-3 y 2-4.
2. Traigan algo pequeño de su comunidad en español, para enviar a los neoyorquinos amigos por correspondencia.


El lunes, 22 de noviembre
1. Vean
"Apuntes para las cartas personales" y luego modifiquen y traigan las cartas para sus amigos por correspondencia a clase (Per. 6 las escribirá en clase el martes).
2. Lean "Canto de esperanza" de Daisy Zamora y contesten A y B de Actividades de preparación, y también Tema de conversación.

El martes/miércoles, 23/24 de noviembre
1. Lean y estudien bien las páginas 49-52 del libro y hagan 2-8 (p. 52).
2. Lean p. 54 y preparen respuestas a "Vamos a conversar" por escrito.
3. Lean y estudien bien las páginas 55-56, y hagan 2-15 (p. 56).
4. Esta parte de la tarea está en Internet:

  • Vayan al sitio web del libro (prenhall.com/conexiones) y pulsen sobre "Basic Companion Website (2nd edition)".
  • Después, bajen hasta poder seleccionar la lección 2 - tecnología y progreso (y opriman "begin").
  • A la izquiera, habrá una lista de los contenidos de esta lección. Busquen ¡Así lo decimos! y pulsen ese enlace. Hagan Vocabulario I, y envíenme los resultados (submit for grade).
  • A la izquiera, habrá una lista de los contenidos de esta lección. Busquen ¡Así lo hacemos! y pulsen ese enlace. Hagan Estructuras I y Estructuras II, y envíenme los resultados de las dos actividades (submit for grade).
  • Busquen A explorar en la lista de contenidos y pulsen ese enlace. Bajen hasta la Actividad 2-32 La contaminación y háganla en otro papel (su respuesta debe ser de una página de largo, más o menos, saltando renglones).


    El lunes, 29 de noviembre
    1. Repasen el vocabulario de p. 46 y preparen Act. 2-4 (p. 48) para hablar del medio ambiente en clase.
    2. Traigan sus tareas de las vacaciones a clase (2-32 del sitio web).

    El martes/miércoles, 30 de noviembre/primero de diciembre
    1. Estudien el vocabulario del medio ambiente.

    El jueves/viernes, 2/3 de diciembre
    1. Estudien el vocabulario de p. 60 y prepárense para una prueba el lunes sobre los adjetivos que parafraseamos en clase y sus "familias" (ejemplo: grave (ADJ)/agravar (V)/la gravedad (SUST)]. Deben poder usar los términos (y sus otras formas o "familias") en una oración.



    El lunes, 6 de diciembre
    1. Lean la página 59 en el texto y escriban 2-21, 23, 24 y 25.
    2. También hagan 2-29.

    El martes/miércoles, 7/8 de diciembre
    1. Nada, porque gastamos tiempo en tonterías como hablar de lo que es hacer trampas y no hubo tiempo de nada gracias a eso.

    El jueves/viernes, 9/10 de diciembre
    1. En la fotocopia de apuntes de SER/ESTAR/etc., recuerden dibujar sus símbolos y escribir ejemplos en el FUTURO. (Per. 1 hablará más de esos puntos gramaticales el lunes en clase.)
    2. Escriban una composicón de una página (saltando renglones) que describe cómo pasarán Uds. las vacaciones de diciembre... con quiénes pasarán el tiempo, qué harán, dónde estarán para el Año Nuevo, etc. Mencionen también algunas resoluciones que tendrán para el año que viene, aspectos personales que cambiarán, áreas en las que mejorarán, y sus tácticas que explican cómo lo harán.
    3. Hagan Act. 2-3, 2-4, 2-5, 2-7, 2-8 y 2-9 (en el cuaderno, páginas 42-45).


    El lunes, 13 de diciembre
    1. Corrijan sus composiciones y hagan el segundo borrador de ellas incorporando las correcciones de sus compañeros de clase.
    2. Escojan dos artículos del Excelsior y escriban resúmenes de ellos (incluyendo los organizadores gráficos y las rúbricas).

    El martes/miércoles, 14/15 de diciembre
    1. Lean con cuidado p. 64-67 en el libro y hagan Act. 2-30.
    2. Lean "Comparaciones" en la p. 68 y prepárense para hablar de "Vamos a comparar" y "...a conversar".
    2. Hagan Act. 2-34.
    3. En el cuaderno, hagan 2-11 y 2-13 (p. WB46).

    El jueves/viernes, 16/17 de diciembre
    1. En el paquete de Capítulo 4: Las reacciones a las expectativas de los padres, lean 73-74 y hagan A, B (en otro papel) y C.
    2. Lean la lectura (p. 76-77) y contesten las Preguntas de comprensión (p. 78). También contesten las Preguntas de discusión.
    3. Hagan el #2 de Expresándonos - Traigan un anuncio y prepárense para hablar de los valores y la moralidad de nuestra sociedad que se presentan en ese anuncio (relacionados con la belleza física y el dinero).
    4. Lean Grámatica (p. 79-81) y hagan A, B, C y D (p. 82-85).


    El lunes, 20 de diciembre
    1. Mañana (martes) y pasado mañana (miércoles) de las 5pm hasta las 5:30pm (horas californianas) habrá una
    sesión de ParaCHAT con los chicos neoyorquinos (de 8 a 8 y media, horas del este). Escojan el día que más les convenga - su asistencia y participación en una de las dos sesiones es requerida. Lean las reglas antes de entrar en el salón porque su participación será calificada.
    2. Estudien para su prueba del FUTURO (conjugación) mañana/miércoles. (¡La canción de "YMCA" ayuda con la memorización de los irregulares!)
    3. Escriban 10 oraciones en las que se preguntan algo, usando el futuro... 5 personales que se preguntan sobre sí mismos, y 5 preguntas sobre otras personas.

    El martes/miércoles, 21/22 de diciembre
    1. Hagan páginas 86-89 del paquete de "Capítulo 4" (sin la composición dirigida en p. 89) - el presente perfecto del subjuntivo (van a necesitar a DR. IRV F. HEMPVAC) y casi todos los tiempos y modos.
    2. Escriban sus DOS cartas de respuesta a los chicos de Nueva York, con el tema de las vacaciones (qué harán, adónde irán, etc.) y las tradiciones (si tienen algunas en esta época del año).
    3. Asistan al chat (en
    ParaCHAT) el martes o miércoles (sólo uno, el que más les convenga según sus horarios) empezando a las 5:00 y terminando a las 5:30 PM. El tema será, de nuevo, "las vacaciones y las tradiciones" y chatearemos con sus amigos de correspondencia de Nueva York.

    El jueves, 23 de diciembre
    1. Bajen e impriman toda la obra dramática de "La casa de Bernarda Alba" (formato:
    HTML) y léanla. Mientras lean, deben sacar citas claves que les facilitarán la redacción en clase de un resumen de la obra. En el resumen incorporarán varias citas, y tendrán un tiempo límite de 20 minutos.
    2. Hagan un resumen del periódico Excelsior con todas las partes: organizador gráfico, resumen escrito a máquina (enfrente del "og") y rúbrica adjunta en frente de todo.
    3. Descansen... que cuando regresemos, habrá mucha más actividad.
    4. Los que se añadieron después del comienzo del año tendrán hasta finales de marzo para recuperar la tarea veraniega que no habían hecho en el año 2004. Cuando regresemos, tendremos una reunión para hablar de lo que les va a tocar hacer.


    (más fotos de otros pesebres/belenes/nacimientos)

    El lunes, 10 de enero del año 2005
    1. En C3, hagan p. 110-112 (4-1 hasta 4-5).
    2. Estudien C3, p. 112, para una prueba que tomaremos el martes/miércoles, semejante a la que miramos en clase hoy (pero con familias, presente y futuro).
    3. Hagan p. 116 en el DREO (ambos, "Vamos a conversar" y "...a comparar").
    4. (Para el jueves/viernes) graben el primer párrafo de p. 116 en las cintas (dejen pasar 5 segundos de tiempo/espacio después de la última grabación antes de empezar ésta, y enfóquense en las vocales puras... no debe haber ningún schwa, o "uh" inglés... por ejemplo). Las máquinas de grabar se pueden conseguir en la biblioteca, como cualquier revista (es decir, no se pueden sacar de ahí).

    El martes/miércoles, 11/12 de enero, 2005
    1. Hagan Act. 4-10 (p. 115-116) en casa. Para el #5, escriban el cuento en su papel. Debe ser detallado, con protagonista/ambiente/conflicto/resolución - del largor de media página, mínimo.
    2. Estudien C3, p. 112, para una prueba sobre las dos listas de verbos en esa página... la tomaremos el jueves/viernes, semejante a la que miramos en clase hoy (pero con familias, presente y futuro).
    3. Traigan su cinta grabada (graben el primer párrafo de p. 116 en las cintas, DEJANDO PASAR 5 SEGUNDOS de tiempo/espacio después de la última grabación y antes de empezar ésta. El enfoque está en la pronunciación de las vocales puras... no debe haber ningún schwa, o "uh" inglés.) Las máquinas de grabar se pueden conseguir en la biblioteca, como cualquier revista (es decir, no se pueden sacar de ahí).

    El jueves/viernes, 13/14 de enero, 2005
    1. Hagan Act. 4-11, 4-12 y 4-13 (p. 117-120).
    2. En p. 122-124, hagan la encuesta (122) y Act. 4-16.
    3. Hagan 4-19 y 4-20 (124-125).
    4. Escriban 4-23 (125-126) en el DREO.


    El martes/miércoles, 18/19 de enero, 2005
    1. Describan un día normal en la vida de Juanes cuando estaba de gira (pasado repetido = imperfecto).
         
    Ej./ "Pasaba las noches en muchos hoteles diferentes."
    2. Hagan Act. 4-3/4/5/6 en el cuaderno (WB66-69).
    3. Estudien los verbos reflexivos en p. 112, 118, 199, 123.

    El jueves/viernes, 20/21 de enero, 2005
    1. En la fotocopia de 1 página (p. 208-211), lean las tablas de verbos y hagan la actividad en p. 209 de la siguiente manera:

    2. En el paquete del cuento "Un señor muy viejo con unas alas enormes", estudien el vocabulario (288) y úsenlo para completar A, B, C y D (290).
    • Hagan p. 292 y 293, y números 1-7 de 294.
    • Lean el cuento, usando como guía las preguntas de comprensión (p. 303) y preparando mentalmente (o por escrito) sus respuestas para poder hablar de ellas en clase. Esas preguntas deben ser útiles para comprender el cuento. No es necesario que escriban sus respuestas a ellas. Hagan Act. B (p. 304).
    • Hagan p. 305-307.
    • De p. 309, escojan 15 frases entre paréntesis para parafrasear.
      Ej.:
      clumsy --> una persona que se cae con frecuencia o deja caer objetos que está llevando en las manos, o que choca con la gente por accidente cuando camina por la calle.
    • Hagan Act. B (p. 310).


    El lunes, 24 de enero, 2005
    1. Repasen las partes del examen AP y las rúbricas que tienen. Vamos a practicar esas partes individuales y el examen final empezará el jueves/viernes.
    2. (Re)lean "Un señor muy viejo..." de nuevo y prepárense para una prueba cierto/falso sobre el contenido del cuento, después de hablar de el en clase y terminar de calificar la tarea del fin de semana.

    El martes/miércoles, 25/26 de enero, 2005
    1. El examen de medio término: Empezaremos el jueves... con lecturas (selección múltiple) y las dos partes de hablar. Por ahora, exploren
    el sitio del College Board en la sección de Español AP para ir familiarizándose aun más con el examen.
    2. No crean que me haya olvidado de la prueba de "Un señor muy viejo..."... la tomaremos el jueves/viernes (el mismo formato descrito arriba).

    El jueves/viernes, 27/28 de enero, 2005
    1. Lean 251-252 y "Cuidado", y hagan Act. 8-5 y 8-6.
    2. Lean 256-257 y hagan Act. 8-11 y 8-12 (ésta les debe dar ideas para el proyecto).
    3. Lean 259-262, "Cuidado" y "Extra", y hagan Act. 8-16, 8-20 y 8-23.
    4. Examen final: el lunes haremos las partes de hablar en clase, y el martes/miércoles haremos las partes de escuchar y leer (de selección múltiple) y las de llenar los espacios en blanco (libre respuesta) de oraciones y párrafos. En el día mínimo haremos la composición en clase.


    El lunes, 31 de enero, 2005
    1. Hagan esto para el martes/miércoles:

    2. El martes/miércoles tomaremos un examen AP [las partes de escuchar y leer (de selección múltiple) y las de llenar los espacios en blanco (libre respuesta) de oraciones y párrafos]. En el día mínimo escribiremos una composición en clase.

    El martes/miércoles, primero/dos de febrero, 2005
    1. El día mínimo escribiremos una composición en clase. Repasen la estructura recomendada de las composiciones en clase.

    El jueves, 3 de febrero, 2005
    1. Este fin de semana los nuevos que se añadieron a la clase después del fin del verano de 2004 tienen
    tarea de la lista electrónica, para el domingo.
    2. Deben encontrar los apéndices (fotocopias) con listas de vocabulario que fueron distribuidos hace meses, porque el lunes (comienzo del nuevo semestre) arrancamos con exámenes semanales de vocabulario sacado de esas copias.
    3. Traigan también el cuento de "Un señor muy viejo..." a clase el martes.