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Español: AP Lenguaje
La tarea y preparación de verano
Profesora Tina Matić <tinamatic@hotmail.com>
Filosofía
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Actividades extracurriculares
Última actualización: el 2 de febrero de 2005

ACCESO RÁPIDO:
Lecturas Redacciones Gramática
Rúbrica de calificación (incluyendo fechas de entrega y puntos posibles) y pistas para el éxito
Tarea de verano para los nuevos de 2004-05

Nota al/a la alumn@:
Es importante recordar que aunque el año escolar tiene 10 meses, el curso de AP durante el año escolar NO los tiene... en realidad, son menos de 8 meses los que hay para prepararse para un examen que equivale a 3 años de clases de universidad.

Hay que recordar que todo gira alrededor de una fecha muy especial, la del examen AP (que en 2005 será el miércoles, 4 de mayo). Eso quiere decir que la intensiva preparación para ese examen se acaba a finales de abril. Entonces, los meses de mayo y junio realmente no cuentan. Los meses de verano sencillamente completan la duración de un año escolar normal. Por esa razón, existe la tarea de verano.

Entonces debería ver a la tarea veraniega como una oportunidad de trabajar sin las presiones típicas en la vida de un/a adolescente, como los horarios y los maestros omnipresentes. Ésta es su oportunidad de aprender al ritmo que quiera, en el lugar donde quiera, y libre de toda presión. Así que... ¡disfrútela!

--- Sra. MdeE


Lecturas
Como toda clase universitaria, ésta también tiene gastos relacionados a los libros. A continuación está una lista de los libros que se leerán en el verano, acompañada por imágenes de los libros abajo y al lado de ellos las preguntas de comprensión que hay que completar mientras lee cada uno (esto se entregará el primer día de clases, y habrá un examen basado en estos tres libros, de tipo selección múltiple con un ensayo de una página, en la primera semana completa al regresar al colegio).

Al lado del nombre del autor de cada libro, hay sitios donde se puede hacer un pedido por Internet con una tarjeta de crédito para adquirirlos. Es la responsabilidad del alumno conseguir el libro para poder leerlo, ya sea comprándolos o sacándolos prestados de la biblioteca local. Hay una variedad de precios en Internet si los va a comprar - busque con cuidado los ejemplares que más le convengan. Si hay dudas, preguntas o circunstancias especiales, escríbame y haremos ajustes según sea apropiado y necesario.

NOTA: Si una vez que termine de leer los libros están todavía en excelente condición sin marca alguna, puede donarlos a la clase por puntos bonos.
Y recuerde que tendremos un examen sobre estas lecturas en la primera semana de clases en septiembre.

1) Aura por Carlos Fuentes (edición bilingüe en Amazon.com | edición española en Walmart.com | varias ediciones económicas)

2) El principito por Antoine de Saint-Exupéry (el texto completo publicado en línea | en Amazon.com)

3) Crónica de una muerte anunciada por Gabriel García Márquez (en Amazon.com)

Preguntas de comprensión (Aura de Carlos Fuentes):
Lo siguiente es una lista larga de vocabulario que le podría ayudar al leer el texto, seguida por las preguntas de comprensión. Es probable que tenga que buscar más términos en el diccionario que sólo los que figuran aquí mientras lee la novela para poderla comprender con más precisión. Al mismo tiempo, tenga presente que no es necesario averiguar el significado de cada palabra desconocida para poder comprender qué es lo que pasa en el libro. La experiencia será distinta para cada alumn@, dependiendo en su nivel de comodidad al leer textos universitarios en español.

Fuentes:

  • Dra. Margarita Navarro (navarro@Princeton.edu), Princeton University (www.princeton.edu/~navarro/108S.html)
  • Dra. Sharon Talley (sharon.talley@mail.tamucc.edu), Texas A&M University (falcon.tamucc.edu/~stalley/2335SQs/AuraSQ.htm)
  • Literature Annotations: Aura, Carlos Fuentes (endeavor.med.nyu.edu/lit-med/lit-med-db/webdocs/webdescrips/fuentes411-des-.html)
  • Aura by Carlos Fuentes, Detailed Book Review (www.allreaders.com/Topics/Info_22565.asp)

    Vocabulario de Aura (en el orden en que aparece)
    Capítulo 1

  • ceniza (la): lo que queda después de quemarse algo
  • desempeñar: realizar
  • asoleado: con sol
  • llamativo: que atrae, llama la atención
  • becario: el que recibe una beca, premio
  • exhum: desenterrar
  • amodorrado: semidormido
  • apretujado: muy junto, apretado
  • tezontl: piedra porosa
  • truncos: truncados, mutilados
  • manija (la): manezuela, sirve para abrir una puerta
  • baldosa (la): azulejo, ladrillo
  • trenzar: dividir el pelo en tres partes y entrelazarlo
  • veladora (la): vela usada en iglesias
  • migaja (la): trocito pequeño de pan
  • raído: gastado, estropeado

    Capítulo 2

  • tragaluz (el): claraboya, ventana en el techo
  • aguamanil (el): recipiente para lavarse las manos
  • vaho (el): vapor, aliento
  • limo (el): lodo, fango, barro
  • pungente: picante
  • burdo: tosco
  • emaciado: extenuado, enflaquecido
  • luido: desgastado

    Capítulo 3

  • derrumbe (el): caída, descenso
  • chorro (el): caño, hilo
  • colarse: introducirse, meterse
  • enmarañado: enredado
  • milagro (el): exvoto
  • canonjía (la): canonicato, prebenda, ganga en sentido irónico
  • enjalbegado: blanqueado, encalado
  • inasible: inaccesible, imposible

    Capítulo 4

  • jadeante: con respiración dificultosa
  • abúlico: sin voluntad
  • a gatas: a cuatro patas
  • capullo (el): botón de las flores
  • degluti: tragar

    Capítulo 5

  • pregonar: proclamar públicamente
  • cola (la): rabo, fin
  • gozne (el): bisagra, charnela
  • arengar: hacer una locución o discurso
  • brebaje (el): pócima, bebida desagradable
  • pómulo (el): hueso de la mejilla
  • regado: esparcido en sentido figurativo
  • rendija (la): hendidura
  • resquicio (el): abertura pequeña
  • desgajado: dividido, partido en trozos
  • tea (la): antorcha

    PREGUNTAS:
    1. ¿Cuál es la relación entre los cuatro protagonistas: Felipe Montero, la viuda Consuelo, Aura y el General Llorente? ¿Cómo se conocen?

    2. En Aura, Fuentes emplea el tuteo a través de toda la novela en vez de escribir en tercera persona. ¿Qué logra el autor al utilizar este estilo narrativo? ¿Cómo le hace sentir al lector? Dé tres ejemplos de su efectividad.

    3. Considere el uso de los tiempos verbales en Aura. ¿Qué efectos causa Fuentes con los usos del presente y del futuro? Provea ejemplos específicos para apoyar sus opiniones.

    4. ¿Cómo fusiona Fuentes la realidad con la fantasía en Aura? Ubique y cite pasajes específicos en los que se encuentran a) descripciones realistas, b) lo fantástico y, finalmente, c) una mezcla de los dos.

    5. Escoja 10 de los términos en la lista de vocabulario arriba y utilícelos contextualmente (para que su significado sea claro) en 10 oraciones personalizadas (es decir, que tienen que ver con la vida de Ud. y no con los eventos de la novela). Subráyelos para identificarlos fácilmente.

    Preguntas de comprensión (El principito de Antoine de Saint-Exupéry):
    1. En la dedicatoria, el autor decide dedicar el libro al niño que una vez era su amigo León Werth. ¿Cuáles son las razones (en las palabras de Ud., no del autor) por las que comienza por dedicárselo a Werth, el adulto?

    2. En el primer capítulo, el autor (de niño) describe cómo es que él abandona su gran carrera de pintor por problemas de percepción de los adultos que ha conocido en su vida. ¿Cuál es la prueba que les da a los que conoce para saber si son seres comprensivos, y cuál es el resultado que espera él?

    3. Durante el desarrollo de la novela, el autor describe a varios personajes que simbolizan a los adultos: el astrónomo (capítulo IV), el rey (X), el vanidoso (XI), el bebedor (XII), el hombre de negocios (XIII), el farolero (XIV), y el geógrafo (XV). ¿Cómo se caracteriza cada uno de ellos? Dé datos textuales para apoyar sus declaraciones. ¿Se identifica con alguno de ellos, o puede reconocer a alguien conocido en la personalidad de alguno de ellos?

    4. ¿Qué lecciones aprende el Principito de la serpiente (XVII), la flor (XVIII), el eco (XIX), el jardín de rosas (XX y XXI) y el zorro (XXI)? Defienda sus opiniones al citar los pasajes relevantes del texto.

    5. En su opinión y para su vida personal, ¿cuál es la mejor o la más importante cita de todo el libro? ¿Por qué?

    Fuentes:

  • La página de Cucho (cucho.ath.cx/principito/)

    Preguntas de comprensión (Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez):
    1. En esta novela figuran muchísimos personajes, tantos que el lector se podría confundir si no presta mucha atención al leer. Para no confundirse, haga una lista de 10 personajes importantes en la novela y describa la relación que los une el uno al otro. ¿Qué vínculo los conecta y cómo interactúan ciertos aspectos de sus vidas?

    2. ¿Cuáles expectativas tiene la gente de este pueblo de la institución del matrimonio y de las personas que se casan? Dé ejemplos textuales para apoyar su opinión (2 páginas, saltando renglón).

    3. La novela está llena de ironía en cuanto a las acciones de los personajes y la misma trama. ¿Cuáles son algunos de estos aspectos irónicos? Apoye sus hallazgos con citas textuales (3 páginas, saltando renglón).

    4. El autor describe el asesinato del protagonista Santiago Nasar como una muerte de la que todos podían ser culpables, tanto los individuos como la sociedad. ¿Está de acuerdo? ¿Por qué (no)?

    Fuentes:

  • M. Blanco, Willamette University (www.willamette.edu/~mblanco/ggm/)



    Redacciones
    Todo lo que se escribe en el verano será en forma electrónica a través de correos electrónicos (también conocidos como "emilios", o e-mails en inglés), y también por una lista electrónica en la que se guardan y archivan mensajes en hilos (léase "temas") a los que todo el mundo tiene acceso y puede responder. En el verano, habrá 3 fechas límites para contestar las preguntas que yo publico a la lista ("Mensajes de opinión"), y las fechas límites serán el último día de cada mes a la medianoche, hora del pacífico (es decir, el 30 de junio, el 31 de julio y el 31 de agosto). Se le recomienda al estudiante contestarlas cuanto antes y no esperar hasta la última hora, ya que otra parte de la tarea es responder a las tareas de sus compañeros de clase.

    En la primera reunión que hacemos como una clase a finales de mayo, cada alumno escogerá su nombre hispano que usará por el resto del año escolar. Una vez que "se bautice", a base de ese mismo nombre se abrirá una cuenta de correo electrónico en español con la que se comunicará conmigo y con sus compañeros de clase. Las instrucciones para realizar este proceso están abajo.

    < Cómo usar la Lista Electrónica | Acceso directo a la lista >

    < Cómo abrir una cuenta electrónica para esta clase >



    Ejercicios de repaso gramatical
    Al oprimir el imagen a la izquierda, aterrizará en studyspanish.com, el sitio donde repasará y tomará exámenes (los llamados "tests" y no los "quizzes") -los que son gratis- sobre muchos puntos de gramática con los que ya debería estar familiarizado. Hay una variedad amplia de temas de vocabulario también con exámenes correspondientes para comprobar su aprendizaje. Puede repetir cualquier examen cuantas veces quiera, con el fin de sacar un porcentaje que le haga feliz (es decir que Ud. tiene la opción de retomar los exámenes hasta sacar 100% en todos, ya que su nota en esa área directamente reflejará los porcentajes sacados - y considerando que todos los exámenes deben ser REPASOS de información que ya han de saber los alumnos de AP ANTES de empezar el curso, deberían quedar en 100% esas calificaciones).

    Además de los exámenes en studyspanish.com, el alumno leerá y escribirá unas tareas breves sobre asuntos culturales hispanos para enriquecer su comprensión de la historia y las culturas del mundo latino. Esas tareas de "Nota cultural" serán escritas a mano (NO pasadas por máquina), y se entregarán el primer día de clases en septiembre, junto con la tarea literaria.

    < Cómo usar el sitio de studyspanish.com >



    Rúbrica de calificación del verano de 2004... (y la de 2005 más abajo)
    El primer día de clases en septiembre se distribuirán las rúbricas medio-calificadas a todos los estudiantes de AP Lenguaje, y la única calificación que falta será la de la tarea literaria que se escribirá a mano y se entregará ese mismo día. Una copia de la rúbrica en formato Microsoft Word se encuentra al pulsar el gráfico a la izquierda. Abajo está un resumen de los datos más significativos de la rúbrica, inclusive el valor de cada parte de la tarea veraniega (con el valor total de 5 mil puntos).

    Rúbrica original para la gente original, 2004 (la nueva)
    Fechas límite Categorías Tareas en detalle Puntos posibles
    DOMINGO, 20 de junio
    a la medianoche
    Establecimiento de contacto
  • Escribir un correo electrónico
  • Suscribirse a studyspanish.com
  • Contribuir a la Lista Electrónica ("Presentaciones")
  • 25
  • 25
  • 50
  • El 30 de junio a las 12 am
  • El 31 de julio a las 12 am
  • El 31 de agosto a las 12 am
  • Mensajes de opinión en la Lista Electrónica Cada mensaje propuesto por la maestra tendrá un enfoque distinto,
    y cada tarea consta de dos partes:
    1) contestar las preguntas y expresar su opinión personal
    2) responder a las ideas expresadas en los mensajes
    de dos (2) de sus compañeros de clase
  • 300
  • 300
  • 300
  • DOMINGO, 15 de agosto
    a la medianoche

    *NOTAS CULTURALES: 9/IX

    Ejercicios en studyspanish.com
  • 8 unidades de GRAMÁTICA: 97 exámenes en-línea
  • 6 unidades de VOCABULARIO: 55 exámenes en-línea
  • 8 contextos de AYUDANTE DE VIAJES: 8 exámenes en-línea
  • 21 ensayos de NOTAS CULTURALES*: 21 tareas escritas a mano
  • 300
  • 300
  • 200
  • 200
  • JUEVES, 9 de septiembre
    (primer día de clases '04-05)
    Tarea literaria
  • Respuestas a las preguntas de comprensión para Aura
  • Respuestas para El principito
  • Respuestas para Crónica de una muerte anunciada
  • 500
  • 1000
  • 1500

  • Pistas para el éxito:

  • Haga todo - cada tarea tiene su propósito.
  • Hágalo con cuidado - la meta es aprender, no terminar. Y si no le presta atención a lo que hace, ¿para qué se esfuerza en hacerlo?
  • Hágalo poco a poco, no lo deje para el último momento porque entonces lo hará mal y no le servirá de nada el haberlo hecho mal o descuidadosamente.
  • Es mejor escribir a mano que teclear los trabajos. Así se va acostumbrando al sentimiento físico de escribir en español, y después de mucho tiempo y práctica podrá sentir cuando está haciendo un error (en inglés este fenómeno se llama "motor memory").

    ...y en cuanto se me ocurran más pistas, las publicaré aquí.

    ¡Felices vacaciones!


    Tarea de verano para los nuevos de 2004-05

    1. Lean toda esta página desde el comienzo para comprender lo que fue la tarea original que hicieron los alumnos de AP durante el verano de 2004.

    2. Hagan un horario personal para poder terminar toda la tarea de manera sana y equilibrada (o sea, con el trabajo esparcido a través de todo el tiempo dado y no hecho a última hora apurada y descuidadosamente). Fíjense en las fechas límites en la tabla abajo y en el papel dado a Uds. el jueves/viernes, 13/14 de enero.

    3. Miren la siguiente rúbrica modificada para los alumnos que cambiaron de Español IV a Español AP después del primer día de clases en septiembre, 2004:

      Rúbrica de calificación MODIFICADA del verano de 2004, ¡para usar en el 2005!
      En la primera semana de clases en enero, después de las vacaciones de invierno, se distribuirán las tareas y la rúbrica modificada a los alumnos de AP Lenguaje que transfirieron a ese nivel después del primer día de clases. Ellos tendrán hasta el lunes, 2 de mayo de 2005, para terminar el trabajo que los demás hicieron en el verano de 2004.

      Abajo está un resumen de los datos más significativos de la rúbrica, inclusive el valor de cada parte de la tarea veraniega (con el valor total de 5 mil puntos).

    Rúbrica nueva para la gente nueva, 2005 (la original)
    Fechas límite Categorías Tareas en detalle Puntos posibles
    DOMINGO, 16 de enero
    a la medianoche
    Establecimiento de contacto
  • Abrir una cuenta de correo electrónico en español
  • Suscribirse a studyspanish.com
  • Contribuir a la Lista Electrónica (primer tema: "Presentaciones")
  • 25
  • 25
  • 50
  • ¡NUEVAS FECHAS!
  • El 6 de febrero a las 12 am
  • El 6 de marzo a las 12 am
  • El 10 de abril a las 12 am
  • Mensajes de opinión en la Lista Electrónica Cada mensaje propuesto por la maestra tendrá un enfoque distinto,
    y cada tarea consta de una sola parte:
    1) contestar las preguntas y expresar su opinión personal
    Es decir, no hay que responder a los mensajes de sus compañeros (como dice en el papel que les di y en la rúbrica original mas arriba) porque habrá muy pocos. Pero pueden hacerlo de todas formas, si quieren estimular la "conversación" y el intercambio de ideas.
  • 300
  • 300
  • 300
  • DOMINGO, 3 de abril
    a la medianoche

    *NOTAS CULTURALES: 2/V

    Ejercicios en studyspanish.com
  • 8 unidades de GRAMÁTICA: 97 exámenes en-línea
  • 6 unidades de VOCABULARIO: 55 exámenes en-línea
  • 8 contextos de AYUDANTE DE VIAJES: 8 exámenes en-línea
  • 21 ensayos de NOTAS CULTURALES*: 21 tareas escritas a mano
  • 300
  • 300
  • 200
  • 200
  • LUNES, 2 de mayo
    (comienzo de la semana en la que se toma el examen AP)
    Tarea literaria
  • Respuestas a las preguntas de comprensión para Aura
  • Respuestas para El principito
  • Respuestas para Crónica de una muerte anunciada
  • 500
  • 1000
  • 1500
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