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Tareas de Español IV
Primer semestre | Segundo semestre


AVISO:
No se olviden de que
hay tarea para entregar el lunes...
¡Será la primera nota del nuevo semestre!

El lunes, 7 de febrero de 2005
1. El proyecto para puntos extra (ensayo "Year of Languages") se tiene que entregar mañana (el 8/II/05) si quieren que el crédito cuente para el primer semestre.

El martes/miércoles, 8/9 de febrero
1. Traigan a clase fotos grandes (de una hoja completa en tamaño) que demuestran diferentes tipos de amor (de revistas - las hay de sobre en la biblioteca).
2. Lean "Cuidado" y escriban Act. 5-4 en el DREO (amar vs. querer, las diferencias y similitudes) incorporando en su entrada el vocabulario de la página 146.
3. Hagan también Act. 5-1, 5-2 y 5-3 por escrito.
4. Los que piensan ir al Campamento de Español tienen que venir a una reunión el miércoles en el almuerzo en mi salón.

El jueves/viernes, 10/11 de febrero
1. Hagan las actividades de "¡Así lo decimos! Vocabulario I y II" en-línea (
http://cwx.prenhall.com/bookbind/pubbooks/conexiones2/chapter5/deluxe.html) y envíenmelas a tinamatic@hotmail.com.
2. Lean p. 150-151 y hagan Act. 5-11 y 5-13.
3. Lean p. 152 y contesten "Vamos a comparar" en sus DREOs.
4. Para el proyecto amoroso, piensen en un tema relacionado al AMOR o a la AMISTAD que les gustaría explorar (que sea apropiado) e inventen 5 preguntas relevantes para dirigirles a los hispanohablantes de la AdeO cuando hagan su encuesta. Por ejemplo, si escogen como tema el amor a primera vista, podrían preguntarles algo como "¿Quién fue su primer amor y qué recuerda más de esa persona?", o "¿Qué tan importante es la primera impresión para Ud.?". Lo demás será explicado en clase la semana que viene y organizaremos los grupos investigativos también. ¡Feliz fin de semana largo!


El lunes, 14 de febrero de 2005
¡Que pasen un muy feliz
Día del Amor y de la Amistad
al lado de sus seres queridos!

El martes/miércoles, 15/16 de febrero
1. Para su proyecto amoroso, busquen y traigan 3 artículos (2 de ellos en español) relacionados al tema que escogieron con las partes más relevantes o interesantes iluminadas.

El jueves/viernes, 17/18 de febrero
1. Traigan sus diarios a clase diariamente (valga la redundancia).
2. Traigan 3 artículos en español, iluminados selectivamente en sus partes más importantes o relevantes, a la clase para el proyecto de amor... y también una lista de sus preguntas para los hispanohablantes (con preguntas de "plan B", por si a alguien no le guste su pregunta o no tenga la respuesta que Uds. buscan). La lista de preguntas debe estar en un papel de media hoja (8.5 pulgadas de ancho por 5.5 pulgadas de largo) y el papel debe incluir todos los nombres de todas las personas en su grupo, el tema de su proyecto amoroso, y las preguntas que le harán Uds. a los hispanohablantes de nuestra comunidad.
3. Escriban sus cartas a los neoyorquinos y tráiganlas listas para enviar el martes/miércoles. El tema debe ser algo actual, como el Día de San Valentín o el Día de los Presidentes, y asegúrense de responder a las preguntas que ellos plantearon en las cartas que recibieron de ellos hace unos días.
4. Escriban organizadamente sus anuncios personales sobre la pareja perfecta que hicimos en clase. Debe haber 2 partes, como los ejemplos de abajo:

Cambien sus frases para incorporar una variedad de verbos (para la parte de personalidad, por ejemplo, que no sea todo "que sea sincero, que sea fiel"... sino "que no me mienta, que salga solo conmigo y con nadie más", explicando qué quiere decir la palabra que usaron originalmente). Salten renglón para poderlo calificar fácilmente.


El martes/miércoles,22/23 de febrero
1. Escriban Act. 5-41 y 5-42 (p. 171) en el DREO (si no lo terminaron en clase).
2. De las fotocopias distribuidas en clase, léanlas y hagan las prácticas de las Áreas #1 y #2. Exploren los lugares de articulación en la cavidad bucal al pronunciar las consonantes en el lado dorsal del Área #2 y a la derecha ("Fonemas consonánticos del español peninsular y americano"), específicamente éstos:

3. Lean "estrategias de lectura" (p. 171) con mucho cuidado. Luego lean el primer párrafo de "Cartas de amor traicionado" (p. 172) varias veces, y reescriban ese párrafo introductorio en unas oraciones más simples y comprensibles, como lo hicieron en la p. 171 en el modelo. Después, lean el resto del cuento (hasta p. 175) y hagan Act. 5-43 (#1 ya está hecho) y 5-44 (en sus propias palabras, usando sinónimos de las palabras útiles que podrían sacar del texto).
4. Practiquen el uso del SUBJUNTIVO vs. INDICATIVO con cláusulas adverbiales en estos sitios web:
  • www.trinity.edu/mstroud/grammar/subjp1.htm
  • www.sewanee.edu/Language_Lab/spanish/indefsub.html
  • cwx.prenhall.com/bookbind/pubbooks/mosaicos2/chapter13/patternmatch4/deluxe-content.html
  • cwx.prenhall.com/bookbind/pubbooks/mosaicos2/chapter13/patternmatch5/deluxe-content.html
    ¡...y no me envíen nada! No necesito saber los resultados... (¡aunque espero que salgan bien, claro!)
    Uds. necesitan estudiar para la prueba el jueves/viernes sobre este punto gramatical.

    El jueves/viernes, 24/25 de febrero
    1. Piensen bien en lo que les dije en clase sobre el examen AP... especialmente la gente que no piensa tomar la clase el año que viene... ¿por qué no tomar el examen, entonces, este año? Busquen información en
    el sitio del College Board para informarse y prepararse mejor.
    2. Miren el sitio de AP Lenguaje donde habla del horario y el programa. El mes de marzo ofrece una oportunidad para comenzar de nuevo y eliminar esos malos hábitos de antes que han afectado el ambiente de la clase. A la primera sílaba que escucho yo de inglés, los saco del salón y no podrán participar en la clase ese día. Eso les va a afectar seriamente la nota... prepárense. Si no pueden decir algo en español, que no digan ni "mu" (o sea, nada). El lunes/marzo es un nuevo comienzo y una nueva oportunidad de aprovechar el ambiente de aprendizaje en la clase. Espero que todos Uds. formen parte de ese ambiente positivo.
    3. Lean p. 158-159 (el futuro perfecto) y hagan 5-24. Luego lean 159-160 (el pluscuamperfecto) y hagan 5-29 (pueden inventar otro evento que no sea parte de la lista dada en el libro; un ejemplo: "Antes de venir a la Academia de Oxford, yo me había graduado de la escuela primaria Walt Disney." Otro ejemplo: "Antes de llegar a la escuela, había comido el desayuno."). Escriban 5 oraciones así.
    4. Traigan sus listas de preguntas finales (recuerden, ¡mitad de página!) y su "parte I" del proyecto de amor a clase el lunes.


    El jueves/viernes, 3/4 de marzo
    1.
    Proyecto de amor: Pónganse en contacto con sus sujetos de entrevista y saquen las grabadoras de la biblioteca para el día en el que van a hacer la cita (no pueden llevarlas a casa, así que planifiquen bien eso) y realicen la grabación. Escriban su parte II (un resumen de las entrevistas y los artículos), decidiendo quién hará cuál parte y distribuyendo el trabajo justamente. Los toques finales (obras citadas, puntuación para incorporar citas, etc.) los haremos juntos en clase, pero pueden escribir de su experiencia grabando y un resumen de lo que leyeron en los artículos y quizás una comparación o un contraste de los dos.
    2. Graben en sus cintas individuales los ejercicios orales de las Áreas 1 y 2, identificando en su grabación el área y el nombre y número de la práctica.
    3. En sus DREOs, describan la experiencia del Día de la Ciudad para un estudiante nuevo de Oxford que acaba de pasar el examen de entrada y ser aceptado en la gran AdeO. Recuerden que ellos no saben nada de la escuela y hay que describir todo muy bien (lugar, actividades, personas, productos, etc.), y en español. Usen el presente, indicativo y subjuntivo, y no escriban de sus propias experiencias en años anteriores - todo debe ser en presente. (Debe ser más larga esta entrada que las otras que han escrito porque hay muchos detalles para explicar.)


    El lunes, 7 de marzo
    1. Estudien los chistes machistas y femenistas y prepárense para una pruebita donde emparejan la primera línea con la segunda (o "punchline", como lo llaman en inglés).
    2. Período 1: repasen el cuento "Cartas de amor traicionado" (p. 172-175) en el libro y prepárense para hablar de el en clase y de las tareas relacionadas a el.
    3. Período 6: consigan la firma de sus padres en la carta sobre la Cena Internacional (para saber yo que ellos están informados en cuanto a la fecha de la cena y de la excursión al Getty, los requisitos para los dos, etc.).
    4. Graben las áreas 1 y 2 de "Pronunciación" (las prácticas adicionales repartidas la semana pasada) antes de grabar la entrevista que hacen con su sujeto hispanohablante.

    El jueves/viernes, 10/11 de marzo
    Lo publicaré cuando vuelva de los exámenes de entrada en la AdeO... a eso del mediodía.


    El lunes, 14 de marzo
    1. Realicen sus entrevistas con sus sujetos del proyecto de amor esta semana y colaboren con su grupo para escribir la segunda parte del reporte.

    El martes/miércoles, 15/16 de marzo
    1. Presten atención a las fechas límites de sus proyectos:

    ProyectosFechas límiteDocumentos y enlaces de apoyo
    Proyecto de amor
    (Entrevistas personales e investigación en-línea basadas en temas de amor)
    el jueves/viernes, 24/25 de marzo
  • Descripción
  • Info de cintas (contenido/rúbricas)
  • Proyecto de video
    (Videos de nuestras vidas y comunidades para los amigos en NY)
    el lunes, 11 de abril
  • Artículo A (para su info.)
  • Artículo B (PSI)
  • Excelsior, el periódico
  • Proyecto de debates
    (Discusiones amenas con lenguaje persuasivo sobre temas contemporáneos)
    el lunes, 4 de abril (per. 1),
    y el viernes, 8 de abril (per. 6)
  • debatir
  • alumnos que debaten
  • sobre debates (inglés)
  • más sobre debates (inglés)
  • más sobre debates (inglés)
  • El Día de la Ciudad
    (Inmersión lingüística y comercial)
    el martes/miércoles, 5/6 de abril
  • Descripción
  • El jueves/viernes, 17/18 de marzo
    1. Para el lunes deben tener las cartas listas para el grupo #2 de NY (la mayoría de los estudiantes en Esp. IV no tienen compañeros de correspondencia en este segundo grupo, pero algunos sí los tienen... y todos los de AP tienen a alguien en ese grupo).


    El lunes, 21 de marzo
    1. Traigan las cartas para el grupo #2 de NY (los que tienen compañeros).
    2. Estudien el
    presente perfecto y los participios pasados, regulares e irregulares, para una pruebita de conjugación el martes/miércoles.

    El martes/miércoles, 22/23 de marzo
    1. Graben las dos prácticas de área 3 y las dos de área 4 (del paquete de pronunciación) en sus cintas. Voy a recogerlas el jueves/viernes para poderlas calificar durante las vacaciones.
    2. Terminen sus proyectos de amor para el jueves/viernes. Esta noche voy a publicar un ejemplo de un reporte de investigación en-línea, para su uso al formatear su producto final... a eso de las 10pm.
    3. La Cena Internacional va a tomar lugar con o sin la lluvia. Si llueve, vamos a moverla al edificio de los salones 200 (en el segundo piso del edificio principal... la comida estará en el pasillo y vamos a comer en los salones de ciencias). Recuerden que si quieren ir al Museo del Getty, tienen que ir a la Cena Internacional. Los boletos se venden en la oficina de la Srta. Smith hasta el fin del almuerzo el miércoles.

    El jueves/viernes, 24/25 de marzo
    1. La tarea incluye el paquete que les di el último día en que los vi... de tiempos compuestos, progresivos, etc., y también otras cosas que publicaré para este fin de semana (miren aquí otra vez el sábado al mediodía).
    2. Para el Día de la Ciudad, traigan a clase (per. 6) sus listas de precios finalizadas (en un papel que mide 8 y media x 11 pulgadas, con el nombre de cada producto/servicio y el precio de la unidad individual), sus diccionarios de "sobrevivencia" y sus carnets de idenficicación (suficientes para cada miembro de su grupo, con su nombre en español, el nombre de su negocio y su logotipo en cada uno). Período 1 hará todo esto en clase el lunes, en horario B.

    Como muchos de Uds. han hecho la decisión recientemente de tomar el examen AP lenguaje con la clase de AP el 4 de mayo, yo recomiendo que hagan la tarea de la clase de AP de ahora en adelante para tener la mejor preparación posible para el examen. Claro, no puedo exigirlo porque no están en la clase y no están recibiendo crédito para una clase AP como los que sí están matriculados en ella... lástima que no se hayan decidido mucho antes, como en el primer cuarto por ejemplo, para poder recibir la nota pesada y mejorar sus promedios. Pero bueno, calificaré lo que produzcan... así que si quieren, pueden mirar el sitio de tarea de AP para ver qué es su tarea desde este momento en adelante. De nuevo, como siempre ha sido y para siempre será, la decisión sigue siendo suya.


    El lunes, 4 de abril
    1. Tengan los materiales listos para el Día de la Ciudad el martes (horario C) y el miércoles (horario B):

    2. Corrijan el paquete de Capítulo 9 (y 8)... las respuestas están en este documento Word.
    3. Traigan sus diarios cada día, empezando el lunes.

    El martes/miércoles, 5/6 de abril
    1. Abran el
    "DdeC '05" Formulario de Reflexión en el programa de Microsoft Word y llenen los espacios. Imprímanlo y tráiganlo a clase el jueves, día mínimo.
    2. Traigan todos los documentos relacionados al debate (artículos investigados sobre su tema, la hoja de instrucciones, ¡todo!). Estaremos trabajando en eso el jueves.

    El jueves, 7 de abril
    Día mínimo:
    1. Prepárense para los debates el lunes (horario B) y martes (horario C).
    2. Traigan una carta el lunes/martes para su compañero de correspondencia neoyorquino (de grupo #1).

    Plan de abril:
    Mientras los que van a tomar el examen AP trabajan en clase el resto de la semana y el mes de abril, Uds. que no van a tomar el examen leerán y completarán paquetes de información... Los temas tratarán la historia, política y geografía de Latinoamérica y España, entre otros temas. Les daré los paquetes el lunes o algún día de esta semana (cuando terminemos los debates) y tendrán hasta el lunes siguiente para terminar su paquete de esa semana. Lo que no terminan en clase será tarea.


    El lunes/martes, 11/12 de abril
    1. Como no recibieron sus paquetes nuevos hoy (lunes), su tarea es simplemente repasar el paquete viejo de Capítulo 10 (tiempos compuestos/participios/gerundios/etc.) para estar listos para hablar de el en clase el miércoles/jueves.
    2. Traigan sus cartas para su compañero de correspondencia neoyorquino (de grupo #1) a clase el miércoles/jueves.